五年级数学教案：一个数除以小数２

五年级数学教案：一个数除以小数２

作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常会被要求编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。我们应该怎么写教案呢？下面是小编为大家整理的五年级数学教案：一个数除以小数２，欢迎大家分享。

五年级数学教案：一个数除以小数２1

教学内容：

教材P29例5及练习七第2、4、6第题。

教学目标：

知识与技能：

掌握除数是小数的除法计算方法，注意被除数位数不够时的计算方法，会正确地计算。

过程与方法：

经历一个数除以小数的计算过程，体验迁移应用的学习方法。

情感、态度与价值观：在学习活动中，体验知识之间的相互联系和数学知识的应用价值，感受发现知识的快乐，激发学习的兴趣。

教学重点：

归纳一个数除以小数的计算方法。

教学难点：

掌握被除数位数不够时，用“0”补足再除。

教学方法：

讲解法。迁移转化，小组合作交流。

教学准备：

多媒体。

教学过程

一、温习旧知

1、根据商不变的性质填一填。

3.5 ÷ 0.5 =（）÷ 5 = 7

0.72÷ 0.8 =（）÷ 8 = 0.9

7.65÷ 0.85 =（）÷ 85 = 9

12.6÷ 2.8 =（）÷ 28 = 4.5

2、用竖式计算，并说说你的算法。

144÷3.6= 1.56÷0.13= 14.82÷9.88=

二、自主学习、合作探究。

1、自学课本29页的例5，然后讨论交流：（口答）

（1）要想把除数转化成整数，被除数和除数的小数点该怎么移动？

（2）被除数的小数位数不够怎么办？

明确：计算时，被除数和除数应同时扩大到原来相同的倍数。当被除数位数不够时，要在被除数的末尾用“O”补足，再计算。

2、独立用竖式计算，注意方法和书写格式。

3、尝试练习：

51.3÷0.27 26÷0.13

4、整理归纳：计算除数是小数的.除法可以分三步进行：

一看，看清（）有几位小数；二移，把被除数和除数的小数点（）向右移动（）的位数，使除数变成（）数。如果被除数位数不够，用（）补足；三算，按照除数是（）数的小数除法的方法计算。

三、巩固练习

1、教材第29页“做一做”第2题。

（1）教师出示第2题。组织学生观察计算过程，判断计算得对不对，错在哪里，并在小组中相互交流。

（2）指名回答问题。

（3）教师：正确的计算是怎样的呢？请大家自己算一算吧！

学生在练习本上重新计算这些题。

2、教材第30页练习七第4题。

（1）教师：观察这些算式，你能很快算出来吗？

学生练习，然后汇报结果。

（2）教师引导学生观察第2组算式，使学生明确：被除数不变，除数除以多少，商就乘以多少；除数乘以多少，商就除以多少（O除外）。

3、列竖式计算。

621÷0.003= 72 8÷0.56= 5.04÷0.012= 2.7÷0.75=

指名板演，其余学生在练习本上完成，集体订正。

4、小明帮李奶奶买西红柿，每千克2.98元，付给售货员阿姨20元，找回5.1元。他买了多少千克西红柿？

指名读题，引导学生理解题意。

四、课堂小结

同学们都学到了哪些知识，能不能灵活地运用呢？

布置作业：

板书设计

五年级数学教案：一个数除以小数２2

　　教学目标：巩固练习，使学生进一步掌握一个数除以小数的计算法则，比较熟练地进行计算。

　　教学重点：位数不够时，被除数的末尾用“０”补足。

　　教具学具：小黑板、卡片等。

教学过程：

一、练习

（１）先处理小数点，再口算：

0.01÷0.13.6÷0.3624÷0.24

0.28÷0.456÷0.89.6÷0.32

1÷0.050.16÷0.020.108÷0.001

（２）笔算：（三生板演，其余自练）

1.0192÷0.281÷0.160.4÷1.25

板演的学生讲述计算的`过程。

二、新课练习

１、视算，课本Ｐ22的第５题

２、错题医院

0.372÷2.42÷1.25

15.50.016

2.40.3721.252.00

24125

132750

120750

1200

0

３、做课本第２１页第６题

第一组算式可以让学生根据第一小题直接填得数，右边一组算式在学生算完后，观察除数的小数点移动引起除数大小变化后，看看商有什么变化？

４、课堂作业

完成Ｐ22第8～10题

１、第8题一半及第10题作为堂作

２、第8题一半及第9题可作为家作，有时间第9题在课内完成