高中教师教案

时间：2025-12-10 00:12:07 阅读全文下载本文

高中教师教案

作为一无名无私奉献的教育工作者，就不得不需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家整理的高中教师教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

高中教师教案1

1.课题

课题是本课时所讲的题目，一般要写在一页的首行中间，要醒目。

2.课时

课时即课时安排，要根据教材的分量和学生的接受能力而定，各课时教学内容的分配要讲究科学性，要注意重点难点的合理分布，要突出重点、分散难点。

3.教学目标

在课程总目标统领下，明确高中学段不同模块的课程内容的教学目标，不同教学领域课程内容设计的基本依据。为了使音乐课程与学生心理发展水平和音乐认知特点相适应，三个学段不同层次的课程内容，呈现前后衔接、逐段递进、完整有序的内在联系。

教学目标也叫教学目的，即说明本课时所要完成的教学任务，是一篇教材教学的行动纲领，要写得具体、明确、恰当、适中。

(1)课程目标的确定

音乐教学目标对音乐教学活动有导向、激励、评价和调控的作用，是音乐教学设计的关键组成部分。

将课程目标具体化，并分解到每一节课堂教学中去，是实现课程目标的主要途径。确定课堂教学目标，必须做到以下两点：

①课堂教学目标必须具体

在详细分析教材的基础上，提出本节课要实现的具体目标。这个目标是实在的、可实现的，不是虚化的、不可及的。

②课堂教学目标必须清晰、明确

针对每一个维度制定的教学目标必须是清晰的`、明确的，不能是模糊的，或模棱两可的，也不可让人产生理解方面的歧义。

在教案设计中，需要设计指向某一教学目标的教学过程，包括有针对性的教学方法、手段的运用。

(2)课程目标的表述

当确定教学目标后，还需用准确的、专业的教学术语进行表述。

一般来说，教学目标应包括四个方面的要素：教学对象(学生)、教学行为(过程、方法)、前提条件、标准。

①教学对象——学习者

教学要考虑学习者的生理、心理特点，学习能力，解决“学生通过学习怎样(获得什么能力……)”的问题，表述为“学生能……”“学生可……”等。

②教学行为——教、学活动

形成于教学过程的、学习者获得知识、技能和情感、态度的各种活动，解决“如何唱(听、奏……)”等问题，表述为“学会(唱、奏)”或“能够辨别……、比较……、说出……、唱出……”等。

③前提条件——必须经过的教学步骤

为解决特定的问题所做的准备，表述为“根据所听(看、唱……)到的音乐(音像资料)……”或“欣赏音乐……”等。

④标准——衡量学生学习水平(能力)的程度

解决学习效果的问题，表述为“学生能够熟练演唱(演奏)……”“或学生能够回答(理解、掌握)……”等。

高中教师教案2

一、教学目标

1.能够认识风沙地貌的概念、次级地貌类型、分布区，知道风沙地貌形成原因。

2.通过观察野外或户外地貌景观、观看视频、地貌模型和景观图等，提高对地貌类型的辨识能力。

3.能在一定程度上合理描述和解释特定区域的地貌，将理论应用于生活实际。

二、教学重难点

重点：风沙地貌成因及分布地区。

难点：风沙地貌的主要特点。

三、教学方法

谈话法、地图法、讨论法。

四、教学过程

环节一：导入新课

媒体导入。播放纪录片《航拍中国》中的片段，视频为我们展示了壮观的新疆魔鬼城，在感叹大自然鬼斧神工的.同时，引导学生思考：魔鬼城是如何形成的?通过设问，激发学生对本节内容的学习兴趣，引出课题。

环节二：新课讲授

1.风沙地貌的概念

【活动】引导阅读教材找出风沙地貌的相关概念。

【学生回答】在干旱地区，以风力为主形成的各种地貌统称为风沙地貌。

2.风沙地貌的分布地区

【教师活动】引导学生根据风沙地貌的概念，试推测我国风沙地貌的主要分布地区。

【学生回答】我国风沙地貌主要分布在西北地区。

【教师活动】出示《风沙地貌分布》图，验证学生观点。

【过渡】风沙地貌按其形态和成因一般分为风蚀地貌和风积地貌。

3.风沙地貌的分类

(1)风蚀地貌

【教师活动】展示风蚀柱、风蚀蘑菇景观照片，引导学生思考：风蚀地貌的形成原因。

【学生回答】地表沙粒在大风作用下冲击和摩擦岩石形成的地貌。

【教师讲解】风蚀蘑菇的形成，先是突起的孤立岩石，因下部遭受较强烈的风沙侵蚀，从而形成上部宽大、下部窄小的蘑菇状。

(2)风积地貌

【教师活动】展示沙丘景观照片，引导学生思考，风积地貌的形成原因。

【学生回答】被风搬运的物质，在某种条件下堆积形成的地貌。

【教师活动】沙丘分为流动沙丘和固定沙丘，流动沙丘会产生哪些危害?

【学生回答】埋没房屋、道路、侵占农田、牧场。

环节三：巩固提高

【教师活动】展示《西藏米林县丹娘沙丘景观及位置示意》图，同时展示丹娘沙丘相关资料，组织学生分组讨论丹娘沙丘的沙源地及形成原因。

【学生活动】以地理小组为单位，讨论5分钟，并汇报讨论结果。

【师生总结】沙源地：滥砍、滥伐、滥牧导致区域水土流失，泥沙汇入河谷;此处河谷变宽，流速减缓，泥沙堆积，形成沙洲和河漫滩;冬春季节降水少，河流水位低，沙滩和沙洲裸露，为沙丘的形成提供了沙源。

形成原因：每年冬春季节，气候干旱多大风，大风经过地区植被稀少，加上经过江面，受阻挡较少，形成涡旋上升气流;气流携带沙洲和河滩上的沙粒，受江边山地地形阻挡，风速减缓，沙粒堆积于山坡日积月累形成沙丘。

环节四：小结作业

小结：师生共同总结本节课内容。

作业：搜集雅丹地貌相关资料，在下节课分享交流。

五、板书设计

高中教师教案3

一、教学目标

知识与能力

知道东南亚国家联盟成立的相关概况；了解东南亚国家联盟成立的背景；理解东南亚国家联盟成立的影响。

过程与方法

通过小组讨论探究东南亚国家联盟成立的影响，提高历史问题探究能力。

情感态度与价值观

认识到顺应时代潮流，开展广泛的合作是应对世界激烈竞争的必然选择。

二、教学重难点

重点

东南亚国家联盟成立的背景和影响。

难点

……此处隐藏10079个字……”

（5）整体动作完整练习。

组织教学：分为四组在体操垫进行练习。

4、检验—优生展示。

（1）自荐：以体育小组为单位，每组自由推选一名代表进行展示。

（2）评价：表扬做得好的，鼓励有不足之处的，帮助其改正。

（四）结束部分（5分钟）

1、放松活动—配乐放松操

组织教学：四列横队体操队形

要求：放松活动，身心充分放松。

2、课堂小结：教师总结学练情况，表扬先进，激励全体学生。

3、宣布下课、师生再见、回收器材。

四、场地器材

体操垫20个、录音机1台、磁带2盒。

五、预计负荷

练习密度：33%～40%；平均心率：128～136次/分；运动强度：中等偏上。

六、课后反思

略

高中教师教案14

教案有表格式和文字叙述式两种，无论是哪种表述，教案的构成部分均包括教学目标、教学重难点、教法和学法、教学过程设计以及教学效果等几个部分组成。

教学目标的设置

关于体育教学目标的表述通常有四种形式，一种是分为“认知目标”“技能目标”和“情感目标”;另一种分为“知识与技能” “过程与方法”和“情感态度与价值观”(即通常说的三维教学目标);第三种是按照运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应的领域划分来写教学目标;还有一种就是不区分，直接按难度写1.2.3。总体来说，前两种使用的比较多，尤其是第二种，我们将着重说一说三维目标：

知识与技能目标

(1)知识与技能目标所反映的是学生在本课中对教学内容的掌握程度，在进行知识与技能目标的设置时，要注意课次、课型以及教学内容的复杂程度。

(2)通用的表述为：在本节课的学习中，学生建立××技术较为完整的动作技术表象，掌握××技术的动作要领，××%以上的学生能够正确/熟练/协调的完成××技术。

过程与方法目标

(1)过程与方法目标反映的是学生在本课学习中，通过身体练习对某项或某几项身体素质或能力的提升。

(2)通用的表述为：在本节课的××练习中，学生的××能力得到发展/××素质能够得到提升。

情感态度与价值观目标

(1)情感态度与价值观目标反映的是在本节课的学习中学生所能够得到发展的感情、价值观等心理健康的发展。

(2)通用的表述为：在游戏/竞赛中，学生的团结协作意识/规则意识/艰苦奋斗精神/克服困难的意志品质等等得到发展。

2.教学重难点的选择

(1)教学重点

教学重点一般指教材或教学本身所固有的内容，是学生在学习中必须要理解或掌握的最主要的知识、运动技术或运动能力。