大班教案

大班教案(范例10篇)

作为一名人民教师，时常会需要准备好教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编精心整理的大班教案10篇，欢迎阅读与收藏。

活动目标：

1.学习9的第一、二组加减题，能正确列出加减法算式题。

2.理解互换规律，在活动中能体现一定的思维敏捷性。

活动准备：

1.关于夏天的水果图片（包含2种不同的特征）

2.算式题的'卡片：8十1=9 、9-1＝8、1十8＝9、9-8＝1、7十2＝9 、9-2＝7 2十7＝9、9-7＝2。

3.《主题数学》练习p16-17页。

活动过程：

一、复习巩固。

碰球游戏我们来做一个游戏，老师的球和小朋友的球，合起来是9。（出示数字9）小朋友，听仔细，我的2球碰几球？

x老师，告诉你，我的2球碰7球。

（速度由慢到快，集体、小组、个别）

二、情境感知出示图片。

请幼儿找不同：有哪些夏天的水果呢？它们有什么不同：（要求讲述完整）

三、体验理解。

1.今天，我们就看这些水果图片，来学编9的应用题，在编的时候，要说清楚，你是按照什么来编的，并列式。

（幼儿编题、列算式，老师出示算式题）8十1=9 9-1＝81十8＝9 9-8＝17十2＝9 9-2＝72十7＝9 9-7＝2。

2.小朋友编的真好，我们一齐来念一遍。

3.看到这些算式题，你发现了什么？

总结： 8+1=9，1+8＝9。数字相同，位置不同。但总数不变，所以看到8十＝9，马上就想到1 +8＝9。同样看到9-1=8，马上就想到9-8＝1。

四、内化迁移。

我们学了新本领，该练本领了。请你找出他们的不同，并列出算式题目。《幼儿学数学》p16--17。

延伸游戏：

造皮球幼儿手拉手围成一个大圆圈，边走边念儿歌："大皮球，小皮球，圆圆的皮球哪里来？工人叔叔造出来。"然后，老师出示算式题：7+2＝，幼儿迅速按指定的答案拉成9个人数的小圆圈，老师检查．游戏重复进行。

教学目标

1、认识葵花种子，对葵花种子生长过程感到好奇

2、能认真观察葵花种子的生长过程，通过观察、比较与分析，发现并描述葵花种子前后的变化

重点

能认真观察葵花种子的生长过程，通过观察、比较与分析，发现并描述葵花种子前后的变化。

难点

能认真观察葵花种子的生长过程，通过观察、比较与分析，发现并描述葵花种子前后的变化。

教具

PPT、向日葵种子若干、六盘各阶段种子幼苗、大白纸一张、水彩笔一盒

教学方法

讲授法、观察法、提问法、实物展示法

一、活动导入：

讲故事《我是一颗小种子》

“老师喜欢收集各种各样的种子，因为每一粒种子里面都有一个秘密，我们来看一看，这个秘密是什么？”

认真听老师讲故事了解种子生长过程的条件和变化，融入种子生长的情境

借助故事让幼儿了解种子的生长，创造种子生长变化的情景，吸引幼儿的注意力

二、活动进行：

环节一：谈话

教师讲完故事后提问幼儿：“故事里听到了什么？”，让幼儿说出故事主线（种子的生长过程）种下→探出头→发芽→长出叶子，幼儿说出主线的时候，教师给出生长过程的图片，通过图片展示把生长过程展现给小朋友。提问幼儿：“小朋友知道什么是种子吗？”我们身边有哪些种子？引发幼儿思考。

提问幼儿，鼓励幼儿积极思考，在幼儿回答的时候播放对应的图片，加深幼儿对种子生长过程的印象

认真听老师的问题，思考回忆种子的生长过程以及见到过的种子和他们印象中的种子

故事内容就是种子的生长过程，让幼儿听故事后回答问题，加深幼儿对种子生长过程的印象，引发幼儿思考种子的功能

环节二：展示实物种子

教师展示准备好的葵花种子，把种子分发到每个小组，每个小组两到三名幼儿，让幼儿认真观察种子和其他小朋友一起看一看，摸一摸。讨论一下葵花种子的形态特征，并给幼儿要求，在分发到种子之后不争抢、不吵闹，要爱护种子宝宝。在幼儿观察种子后，教师提问幼儿，进一步认识种子。

展现事先放好的葵花种子鼓励幼儿认真观察葵花种子

遵守规则，认真观察种子形态特征，在观察的时候认真思考老师的问题

用实物种子，充分调动幼儿的`多种感官去感受种子的形态特征，观察后认真回答，老师的问题

环节三：展示幼苗

展示教师种出来的葵花苗，让小朋友观察不同阶段的幼苗。展示幼苗时一一展示不同阶段的幼苗，从种子到幼苗，让幼儿一盆一盆的观察，然后说出它们的特征，再进行对比观察。教师：“小朋友们，有没有想过种子长大后的样子，那种子长大后会是什么样子的呢？”然后带小朋友到植物区去观察从种子到幼苗不同阶段的植物。

教师提问引导幼儿思考在生长的种子的形态特征，然后带幼儿进植物区观察，观察的时候教师一盆一盆从最初的形态展示到成熟的形态展示

幼儿认真思考教师的提问，进区后认真观察，说出种子生长的一些特点，对比观察所有植物的不同之处。

通过观察不同阶段种子幼苗，让幼儿知道种子是在生长的，并且发现生长过程中的变化，比如叶子有什么不一样？枝干有什么变化？

环节四：自我表达

鼓励小朋友用自己的方式来表达种子的生长过程（身体动作、图画、语言表达……）教师提问幼儿思考为什么种子的幼苗会长得不一样？幼儿思考感受幼苗是因为生长才会不一样。请幼儿用自己的方式表达种子生长过程，当幼儿用不同的方式表现完进行分组，总共分三组：语言组、动作组和图画组，然后听教师口令进行表演。

教师提问幼儿：“想过种子的幼苗为什么长得不一样？”引导幼儿思考，然后请小朋友用自己的方法来表现种子的生长过程。

幼儿认真思考并回答教师的提问。并思考如何表现种子的生长过程。

让幼儿用自己的方式表达种子的生长过程，是为了让幼儿在理解的基础上，表达种子的生长，加强幼儿对种子生长的印象

三、活动延伸：

小朋友们回家后和爸爸妈妈种种子并制作观察记录表，记录种子的生长过程，等种子长大后，请小朋友带来幼儿园放在我们的植物角和其他小朋友分享种子的过程和感受，以及介绍自己的观察记录表

教师请幼儿回家后与父母一起种种子，并完成观察记录

回家后在父母的帮助下种植种子，并做观察记录表进行长期观察

观察种子生 ……此处隐藏10373个字……喝完之后，花儿就开出了五颜六色的花朵！

3、出示图片7、8、9、10师：

（1）滴答滴答，雨慢慢地停了。小朋友看一看，小动物和植物都发生了什么变化呢？

（2）图片的蜘蛛姑娘在干什么啊？（她可爱美了，她吐出银丝，把挂在树上的小水珠串成一条条亮晶晶的项链。）

（3）有的雨水啊落到了地面上，那地面上会长出什么呢？（地面上长出了许多鲜艳的蘑菇还有美丽的花朵）那谁会看到这些蘑菇呢？它们看到了之后会怎么做啊？

（4）地板上的这些是什么啊？小刺猬看到了它是怎么做的？旁边的小熊在干什么？你们觉得他会做什么动作呢？（小熊高兴地一边拍手一边说：雨停了，大家快出来玩啊。）

（5）天晴了，天空上会出现什么？（彩虹）小动物们踏着彩虹桥，带着它们的战利品高高兴兴地去玩了！

三、教师带领幼儿一起完整地看图编故事。

师：

1、刚刚我们都为这些美丽的图片编了一个好听的故事，现在呢，我们要把这个故事连起来编成一个大故事，跟着老师一起来吧！

2、这么好听的故事，是不是应该给它取一个好听的名字呢？你们觉得可以取什么名字？老师给它取了一个好听的名字叫做雨中的森林，你们喜欢吗？

四、活动延伸

师：小朋友可以把这个好听的故事讲给爸爸妈妈听。

目标：

1、学会正确面对即将入学的担心。

2、能根据不同的担心用多元的方法解决。

3、萌发向往小学生活的情感。

知识点：

担心的问题：

1）我要是迟到了，老师会把我关到外面吗？

2）小学有点心吃吗？

3）怎么上厕所呢？

4）小学里没有那么多玩具，我们能自己带玩具去吗？

5）要是我们小学老师是个男的，很凶很凶，怎么办？

不担心的原因：

1）每天早睡早起，按时上学

2）每天早上、中午多吃一点，吃饱！

3）“我知道，小学里不是每个班都有厕所，还有，男孩子要上男孩子的厕所，女孩子要上女孩子的厕所。”豆豆好像知道小学里的很多事儿。

4）“可是，我们会有很多书呀！”莉莉说，“小学生的书包里有很多书，还有铅笔盒。我特别喜欢。

5）吵架时要平静下来，先好好商量商量，好朋友不应该吵架

6）第二天早上，和好朋友一起上学，他俩不那么担心，他们看到门口的老师都是笑眯眯的，他俩不担心了。豆豆妈妈和莉莉爸爸说：“放学时，我们回来接你们。”两个好朋友回过头来，挥挥手说：“别担心！别担心！”

3）解决问题的方法：1、向别人请教，从别人那知道答案。2、互相协商，商量3、从同伴和家人身上寻找安慰和安全感4、亲自去发现想象和现实是不一样的。

活动准备：

（1）物质准备：（教具：故事课件，建构PPT，情景问题课件）（2）知识准备：提前搜集小学相关资料，前期了解小学与幼儿园不同的（3）场地准备：双U形

过程：

（一）、以故事“豆豆和莉莉上小学”导入，激发幼儿听故事兴趣小朋友们你们马上就要上小学了，心情是什么样的呢？谁来说一说？

那你们都担心哪些事情呢？谁来说一说！

我们遇到这个问题可以用什么方法变的不担心呢？谁来说一说！【2个幼儿】

豆豆和莉莉也快上小学了她们都担心哪些事情？后来又是怎样不担心的呢？我们一起来看一看吧！【完整播放课件】

（二）学会正确面对即将入学的担心1、在交流讲述中，了解豆豆、莉莉上小学担心的问题你听到豆豆和莉莉都担心哪些事情呢？请你和好朋友互相说一说？

谁愿意来说一说？【教师对应出示担心的问题】

1）上小学要去得很早吗？我要是迟到了，老师会把我关到外面吗？

2）小学里有点心吃吗？（莉莉还担心什么？）

3）到了小学里怎么上厕所呢？（除了XX莉莉还担心什么？）

4）小学里没有那么多的玩具，我们能自己带玩具去吗？（豆豆还担心什么？）

5）要是我们小学老师是个男的，很凶很凶，怎么办？

他们都担心了哪些事情？我们一起来说一说！【出示建构课件】

2、在交流讲述中，了解豆豆和莉莉为什么不再担心谁知道豆豆和莉莉后来为什么又不担心了呢？他们是用什么方法解决的？请你和好朋友互相说一说！

请你说一说？【教师对应出示图片】

还有谁来说一说？

1）每天早睡早起，按时上学

2）每天早上、中午多吃一点，吃饱！

3）“我知道，小学里不是每个班都有厕所，还有，男孩子要上男孩子的厕所，女孩子要上女孩子的厕所。”豆豆好像知道小学里的很多事儿。

4）“可是，我们会有很多书呀！”莉莉说，“小学生的书包里有很多书，还有铅笔盒。我特别喜欢。

5）第二天早上，和好朋友一起上学，他俩不那么担心，他们看到门口的老师都是笑眯眯的，他俩不担心了。豆豆妈妈和莉莉爸爸说：“放学时，我们回来接你们。”两个好朋友回过头来，挥挥手说：“别担心！别担心！”她们后来为什么不担心了呢？他们使用什么方法解决的？我们一起来说一说！【播放建构课件】

3、在讲述中，总结解决担心的方法小朋友们，请你们看一看豆豆和莉莉都是用哪些方法让自己不担心的.？谁来说一说？

解决问题的方法：1、向别人请教，从别人那知道答案。2、互相协商，商量3、从同伴和家人身上寻找安慰和安全感4、亲自去发现想象和现实是不一样的我们一起说一说是用什么方法让自己不担心的？

（三）在讲述活动中，能根据不同的担心用多元的方法解决

1、在交流讲述中，能大胆发表自己的担心及多种解决担心办法小朋友们你们也快上小学了，你们都会担心哪些事情呢？请你想一想和好朋友互相说一说！

谁愿意来说一说！

请大家想一想可以用什么方法让他变得不担心？

还有谁有不一样的想法？你来说一说！

还有谁想到了更好的方法？请你说一说！

你们还会担心哪些事情呢？谁来说一说？

请大家想一想可以用什么方法让他变得不担心？你来说一说？

还有谁也想到了方法？谁来说一说？

2、在观察讲述中，能根据不同的情境选择最佳方法解决小朋友们刚才想到了这么多好办法解决担心的问题，现在还有一些小朋友也遇到了自己担心的事情，你们愿意帮助他们吗？

请你看一看他担心什么问题？

请你和好朋友互相商量商量解决问题的最好方法是什么？为什么？

谁愿意说一说你们想到了什么好办法？为什么？

你们认为最佳的解决方法是什么？为什么？

3、总结小朋友们不仅解决了生活中遇到的担心，还解决了上小学时担心的事情，那你们的心情怎么样？谁来说一说？

（四）延伸请小朋友们回到家把你今天解决问题的方法记录下来，明天带来和好朋友一起分享！比比看谁想到的办法最好！