大班数学教案

(必备)大班数学教案10篇

作为一名人民教师，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编精心整理的大班数学教案10篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

大班数学教案 篇1

活动目标：

1、尝试将数字1——7进行不同的组合，排列成6个不同的号码

2、能积极动脑，树立自己解决困难的信心，体验成功的快乐

活动准备：

1、教具：狮王头饰、5种海洋动物和6位数的电话号码，6种不同的小动物头像，数字卡片1—7

2、铅笔、作业纸

活动过程：

一、用狮王的头饰激发幼儿的兴趣：

（出示头饰）师以狮王辛巴的口吻向幼儿问好：我是狮王辛巴，小朋友们好。明天我要请动物们来参加动物音乐会，我会邀请谁来呢？看我拨打的.电话号码你就能猜到了。

二、感知相同的数字不同排列可以产生不同的号码。

出示海洋里的动物图片及号码：

章鱼：651423海豚：123456螃蟹：123465海狮：146325虾：236154

1、请你们看看这些号码都是由什么组成的？（了解号码是由数字组成）

2、这些由数字组成的号码什么地方是相同的？什么地方是不同的？

（了解其相同点：每个号码都有6个数字，由1—6组成；不同点：数字1—6的排列位置不同。）

3、海豚和螃蟹的电话号码一样吗？什么地方不一样（师把海豚与螃蟹的两组号码上下对齐摆放，让幼儿看清楚4与5的位置换了）

4、师总结：电话号码由数字组成；数字的排列顺序不同，所以号码也不同。

三、为动物设计电话号码。

1、师：辛巴给海洋里的动物打过了电话，现在要给动物园里的动物打电话了。哎呀，动物园里还没有安装电话，该怎么办呢？（装电话）请小朋友帮助动物们设计电话号码。

2、（出示数字1——7）提问：狮子有7个数字，看看分别是多少？（一起读一读）

师：辛巴要求小朋友们用这7个数字帮助小动物们设计电话号码，你们愿意吗？（愿意）

3、讲解要求：

①用1、2、3、4、5、6、7为小动物设计电话号码。

②每个电话号码由7个数字组成，每个数字都不能重复。

③每家小动物的电话号码不能相同。

3、幼儿操作，教师指导。

1）请一位幼儿示范。

2）引导幼儿自己检查是否都用到6个数字，号码有无重复。

3）幼儿相互交流不同的记录方法。

四、集体检查并修改号码。

1、请1名幼儿展示自己的记录结果（有意选择一些有错误的设计）

（如果出现错误，以打电话打不通的方式提问：为什么打不通：a、哎呀，怎么号码打不通啊，号码上只有5个数字啊b、哎呀，怎么搞的，怎么小兔家的号码和小熊家的一样了？c、这个号码中怎么有两个数字3，没有数字1了。）

2、请幼儿之间调换作业进行检查，再请2—3名的幼儿说说你检查的结果，出现了什么问题？

五、结束：小动物们今天太高兴了，小朋友们为它们设计出了电话号码，以后小动物们就可以在家打电话相互聊天了，谢谢大家。我们一起去给动物们装电话吧！

大班数学教案 篇2

活动目标：

１、尝试用多种简便的方法区别和记录物体的轻重，初步了解轻重与大小、多少、材料等的辨证关系。

２、培养幼儿好探究、敢实践的科学精神，提高他们解决问题的能力。

３、培养幼儿比较和判断的能力。

４、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

５、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。

活动准备：

１、幼儿人手两、三个小件物体、一张记录单、一张操作单、一支水彩笔。

２、分组材料：用裤架改制的“天平秤”、一次性透明水杯、牛皮筋若干。

３、音乐磁带“大桶与小桶”。

活动过程：

一、教师表演哑剧 “举重”，引出课题：

１、我在干什么？举了几次？每一次的结果怎样？你觉得为什么会这样？

２、说明：物体、人都有轻重之分，轻重是相对而言的，需要进行比较。你们知道平常都有哪些比较轻重的方法吗？如果没有秤，你会用别的方法代替吗？如果将“轻重”结果记录在纸上可以怎么表示？怎样表示最简单、最清楚？

二、幼儿尝试用各种日常的材料比较物体的轻重并加以记录。

介绍操作方法和记录要领：

１、请大家先看一看、猜一猜自己盆子里两个物体的轻重，并把结果记在对应方法栏的下面；然后到后面的桌上选择一种或几种材料，试试：用它能不能比较物体的轻重？结果又是怎样的`？请你也将结果记在相应的方法栏下面；最后我们再来看看：你几次比较的结果是否一致？

２、幼儿尝试用目测和其他各种简便的方法比较盆中物体的轻重并加以记录。

３、汇报并交流：

你用了什么材料、怎样比较物体的轻重的？用不同的方法比较出的结果是否一致？你觉得问题在哪里？你喜欢用哪种方法？为什么？

４、操作练习：

印章宝宝也想玩跷跷板比轻重的游戏，请根据纸上跷跷板的平衡情况在两边敲上一定数量的印章。

三、听音乐“大桶与小桶”想象搬很重或很轻的东西自然离开活动室。

活动反思：

幼儿对轻重已经有一点了解所以本次活动我把重点放在让幼儿自己动手操作、并在探索中发现问题从而解决问题、验证问题。使幼儿在不断的探索中体验成功的乐趣。体验采用不同方法比较物体轻重的乐趣和成功感。

大班数学教案 篇3

活动目标：

1、发现递增递减排序规律，会接着往下排，并说出理由。

2、发现生活中序列的规律美。

活动准备：

1、经验准备：已经学过其它排序规律（如：ABAB、ABBABB）

2、物质准备：

（1）教师材料：运动场图；序列图一（递增）、序列图二（递减）；规律图谱

（2）幼儿分组操作材料：排序底卡、菠萝、桃子、橘子、等各种水果图片；制作奖品用的材料、规律提示卡

活动过程： 一、观看运动场的布置，感受规律美，激发幼儿学习的兴趣。

引：果园里举行水果娃娃运动会了，我们去看看运动场的布置吧！

1、观察红绿旗、大小气球的排列顺序，幼儿找出规律。

2、师：这种按物体的不同的特征有规律的排列，真美！

二、幼儿操作，初步学习递增、递减的规律排序。

引：运动会快开始了，水果娃娃准备入场了，你们瞧

（一）探索递增规律排列

< ……此处隐藏4239个字……和双数。

4、请说出比5大的单数。

5、请说出比8小的双数。

（注：对幼儿的回答及时面向全体进行验证）

（三）第四轮：附加题

规则：两队各派一位代表进行石头剪刀布，决定哪队先回答，答对加一面红旗。（进行两次）

1、说出我们身体上哪些是单数的？（如一个头，一个鼻子，一张嘴等）

2、说出身体上哪些是双数的？（如两只眼睛，两只耳朵，两只手等）

（四）比赛结束，评出本次比赛的获胜方。

四、拓展幼儿的经验

1、在我们的生活中，许多地方都用到了数字。那你们知道哪些地方用到了单数和双数呢？（门牌号、车牌）

2、（出示门牌号车牌）提问 ：这是什么？

那么它是单数还是双数呢？

教师小结：我来告诉你们一个秘密:其实一个数不管它有多大多长，只要它的尾数（最后一个数）是单数，那么它就是单数。如果它的尾数是双数，那么这一整个数就是双数。

五、幼儿操作联系：停车场

1、（出示停车场）现在马路上的汽车越来越多了，所以我们都倡导大家要文明停车，我们也来帮帮忙，把车牌号是单数的车停在一起，把车牌号是双数的车停在一起，你们愿意吗？

2、幼儿操作。

大班数学教案 篇9

活动目标：

1、认识1~10的序数，初步学习 的方向确定物体在序列中的位置。

2、会用序数词较准确地表示物体在序列中的位置。

3、能倾听别人的发言，关注和学习同伴确定物体位置的方法。

活动准备：

1、磁性板，上面纵向画有10条跑道。

2、教学挂图(四)中的10种动物，(卡片)，木偶大象，1~10大小数卡各一套(小数卡用于记录最后动物比赛的结果，大数卡用于记录跑道的位置)。

3、幼儿用书第22页《认识序数》的材料人手一份。

活动过程：

1、引导幼儿观察运动场上有什么。(将动物随意散放在跑道上，不与跑道对应)引导幼儿观察跑道，确认各条跑道的序号。

教师：数一数，一共有几条跑道?(请个别幼儿说一说，然后在集体点数)教师：哪条跑道是第一条?你是怎么知道的?(从左边开始数，依次指其右边相邻的跑道，问这是第几条跑道，再依次一直到第10条跑道)引导幼儿用数字标出跑道的位置。

教师：谁会用数字给每条跑道做个标记呢?(请一位幼儿来操作)教师手指跑道上的数字5："5"放在这里表示什么意思?我们平时用"5"可以表示什么?现在你知道数字有几个作用?(有两个作用：一是表示物体的数量，二是表示物体的位置)

2、帮助小动物做赛前准备。

教师出示木偶大象，以裁判的身份提出赛道准备的要求：请运动员站在自己的跑道上，做好比赛准备!第1道，小兔。请个别幼儿上来帮助小兔找到自己的跑道并站好，再把其他动物放在不同的跑道上。(不要按顺序说，让幼儿找出对应的跑道)

3、比赛开始后引导幼儿判断比赛的情况。

教师移动动物的位置，让幼儿看看比赛中的的情况。

教师：比赛进行了一半，小朋友看看是谁跑在了第一位?你是从哪里看出来的?(里重点线最近的是第1位)再看看其他动物个跑在了第几位?

再次移动动物的位置，展示比赛结果，鼓励幼儿仔细观察，判定每个动物比赛成绩。

教师：比赛结束了，谁得了第1名?其他动物各得了第几名?第几跑道上的什么动物跑在第几名?尝试用数字记录动物们比赛的结果。

教师：谁能告诉大家参加运动会的小动物，它们各自的了第几名?(集体说一说动物们比赛的结果)师幼讨论：这次比赛，小猫有2个数字朋友(表示跑道位置和比赛结果)，它们各是什么意思?(站的道次、比赛所得的名次)

4、集体进行操作活动。

引导幼儿按提示要求完成幼儿用书第22页"楼梯上的`动物"内容。

教学反思：

本活动的主要目标是认识1-10 的序数，学习确定物体在序列中的位置和掌握序数词，会用第几准确地表示物体在序列中的位置，考虑到序列是多样的，序列的方向不是固定的，教学中，我进行一些序数变化方式，如：

1.辨认排列形式不同的“序列”如：横直排的，纵向排的，

2.从不同的方向确认序数，如：从左到右是第几?从右到左是第几?从上到下上第几?从下到上是第几?

3.确认同种类物体的序列，哪个物体排第几?

4.在变化的情景中确认序数，如确定了序列中物体的序数后，变换序列中的物体，再认一认变换后的物体排第几?这样做既有利于形成序数的概念，也有利于发展幼儿思维的灵活性。整个活动，幼儿自始至终保持了浓厚的兴趣，教师与他们共同参与，起到了导向辅助的作用。本节课教具准备充分，游戏性、趣味性强，课堂气氛活跃，充分激发了幼儿学习积极性。

大班数学教案 篇10

活动目标：

1、给宝石博物馆中的宝石进行排列，学习10的减法运算。

2、为皇冠正确的画上宝石数量，喜欢动脑筋。

3、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

4、有兴趣参加数学活动。

活动过程简录：

1、复习十以内的分合式以及加法运算

--复习10的分合式

--10的碰球游戏

2、介绍宝石博物馆--有一个宝石博物馆中有许多的宝石，但是他们都没有摆正确，我们一起来摆一摆好吗？

--播放PPT--有三个宝石箱子，工作人员把宝石放进箱子中，可是数量搞错了，我们一起帮他重新放一下。

--第一个箱子应该放几个宝石？为什么？现在有几个？那怎么办？拿掉几个？谁能够用数学算式讲出来。

--第二个箱子应该放几个？我们来数一数工作人员放了几个？他放的对吗？那怎么办？

--我们看看第三个箱子中有几个宝石？拿掉几个才能够让它的数量和箱子上的数字一样呢？

3、认识操作卡

--刚刚你们帮了他们一个大忙，但是还有几个问题需要你们帮忙，你们愿意吗？

--宝石博物馆里有一个很大的宝石箱子，上面的宝石有规律的排列着，每一排都是十颗宝石，但是工作人员粗心大意，漏放了几颗，你们能够帮他加上去吗？放完宝石后你可以在两边的线上写上数字，这样可以方便检查，看看两边加起来是不是10颗。

--博物馆中还有一个漂亮的皇冠，希望小朋友们能够把宝石镶到皇冠上，你们会吗？

做出下面的减法算式你就能得到答案，知道镶宝石的'数量了哦。

幼儿操作，师巡回指导。

操作结束，教师讲评--表扬做得又快又准确的幼儿。

--做错的幼儿进行修改。

教学反思：

通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。