二年级上册《植物妈妈有办法》教案

二年级上册《植物妈妈有办法》教案【优】

在教学工作者开展教学活动前，就难以避免地要准备教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。我们应该怎么写教案呢？以下是小编收集整理的二年级上册《植物妈妈有办法》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

一、教学目标：

1、通过教学使学生了解课文中介绍的几种植物传播种子的方法，激发学生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。

二、教学重点：

了解植物传播种子的知识。

三、教学难点：

了解植物传播种子的知识。

四、教学过程。

第一课时

（一）导入新课。

师：同学们，如果你们要离开家，到很远很远的地方去，你们怎么去？

学生答，教师补充：走路、骑车、骑马、坐汽车、坐火车、坐飞机、坐船……

师：如果动物想离开家，到很远很远的地方去，它们怎么去？

学生答。

教师补充：走着去、跑着走、跳着去、飞着去，还有靠人的帮助到远方去。那么，植物呢？

植物说：我也想到远方去，我也要去旅行。

请问：植物能不能自己走着或跑着或跳着去？植物能不能飞着去？除了靠人的帮助，植物有没有别的办法？

今天，我们要学习的这篇课文就是要告诉我们：植物怎样到远方去旅行。（板书：《植物妈妈有办法》）

（二）范读课文。

1、教师播放媒体资源。

2、学生将不认识的生字作标记。

3、文中提到哪些植物，请把它们划出来。

（三）学生自读课文，学习生字词。

1、学生自读课文，找出课文中要求认读的生字，自读。

2、出示生字卡片，学生认读。

（1）教师范读、学生跟读、小组轮流读

（2）学生拼读，互相纠正。

（3）教师抽查学生拼读以上生字

3、教师讲解重要的生字，学生书写。

（1）老师讲解重要的生字，帮助学生初步认识这些字的笔画、笔顺、结构、部首。

（2）学生书写，教师巡视。

（3）让学生到黑板上书写，其它同学到黑板批改。

第二课时

（一）复习课文要求认读的生字及重要生字的书写。

1、集体拼读。

2、出示生字卡抽查学生的拼读。

3、听写重要的生字词。

（二）朗读感悟。

1、播放媒体资源ppt，让学生感受与领悟课文描绘的图景。

2、教师范读或播放媒体资源，学生自由读，边读边领悟课文中所描绘的植物传播种子的方法。

3、播放媒体资源，了解文中提到的植物的知识及它们传播种子的方法以及作者的写作方法。

师：这篇课文运用了拟人的手法来写科学知识。植物妈妈的孩子们离开家，四海为家，讲的是：植物如何传播种子。播放图片，请学生根据图片及课文内容，说说这些是什么植物，它们如何传播种子。

学生答。

教师补充并板书：蒲公英、降落伞、风吹、苍耳、带刺的`铠甲、挂住动物的皮毛、豌豆、豆荚、晒在太阳底下、豆荚炸开。

4、小组讨论，谈谈自己所知道的别的植物传播种子的方法。

5、小组轮流读，看哪个小组读得最大声响亮、标准。

6、比赛背诵全文。

（三）小结。

今天，我们学习了课文《植物妈妈有办法》。作者把植物当作人，把植物传播种子比喻为旅行，为我们大家介绍了三种植物的知识，它们是蒲公英、苍耳、豌豆，还介绍了它们各自传播种子的方法。请大家再想想有哪些植物传播种子的方法和它们的一样？哪些植物妈妈有别的办法？

教学目标：

1、教师引导学生能正确、流利地朗读课文，理解课文，并背诵课文。

2、教师引导学生了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的，培养学生对自然的热爱和观察自然的兴趣。

3、引导学生仿照课文说话。

教学重难点：

引导学生了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的，培养学生对自然的热爱和观察自然的兴趣。

教学过程：

一、趣味导课

引入：秋天来了，孩子们离开了芦花妈妈四处旅行，他们来到树枝，来到屋顶，来到草垛。是啊，（ppt出示）孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。生：牛马有脚，鸟有翅膀。植物旅行又用什么办法？

今天我们就一起走进有趣的植物世界，来学习《植物妈妈有办法》。（教师出示第一张有课题的幻灯片）板书课题，齐读课题

二、初读，整体感知

1、听录音思考

ppt思考：课文介绍了哪几种植物？他们是怎样传播种子的？

2、学生回答，师ppt出示

师：现在，请大家一起叫出他们的名字。生读

师：他们是怎么传播种子的？

2人答（ppt出示）蒲公英风苍耳动物豌豆太阳晒

3、师：植物传播种子的方法还有很多很多，细心的小朋友才能发现。谁能根据这张图说一说这篇课文讲了什么内容？1个学生结合ppt复述内容。

师评价：你真是一个善于总结的孩子/总结的很全面

三、再读课文

1、下面我们一起来看看蒲公英妈妈为孩子们准备了什么。生齐读第二小节。

师：蒲公英妈妈真聪明，她给孩子们准备了降落伞。（ppt出示降落伞图片）真的是降落伞吗？

生：不是。因为蒲公英的种子上长有绒毛，看起来和降落伞非常像。

师：你真聪明/真细心。这就是比喻。现在，微风来了。只要有风轻轻吹过，

生：孩子们就乘着风纷纷出发。

师：只要有风吹过，孩子们就出发。

生：只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。

师：读完后你们觉得哪个句子美？

生：我们读的句子美？

师：为什么？

生：因为多了一个“轻轻”

师：“轻轻”表示风吹的很轻很轻。你能做出轻轻吹这个动作吗？

师：请大家跟老师一起轻轻地吹一口气。瞧，孩子们纷纷出发了（出示图片）什么叫纷纷？

生：一个接一个。

师：又一阵风轻轻吹过。生齐读：只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。

师：乘着风纷纷出发，孩子们会去哪里呢？这只小蒲公英，你想去哪里？

生：我想去田野、山洼……

师：你们想去的地方可真多，有高山，悬崖，田野，山洼 ……此处隐藏20134个字……的生字。

(2)引导学生观察生字的特点及在田字格中的位置。

(3)教师示范等方式教学生字书写。其中强调女字旁和“女”字的区别。

(4)展示学生的书写成果，集体评价。

1.带着疑问自由朗读课文，圈画生字，力争把课文读正确、读通顺。

2.小组之间交流自读生字新词情况。

(1)小组合作朗读课文。

(2)交流识字的好方法。

3.汇报学习成果。

(1)交流识记生字词情况。

①读准轻声词语：知识、认识、见识。

②读准多音字“为、得”，在语境中据义定音。

③在新语境中巩固字音：备课、备用；得到、得出；海底、到底、底下；察看、觉察、察觉。

(2)小老师领读生字组成的词。

(3)读教师出示的词语。

(4)抢读词语。

4.(1)读一读要写的字。

(2)仔细观察会写字中的生字，找出这些字的特点。观察生字在田字格中的位置，说出怎样才能把字写好看。

(3)观察教师范写，书空生字。发现女字旁和“女”字的区别。按正确笔顺进行描红。

(4)通过评议，揣摩字形，再写2个，把字写好看。

1.关于识字方法：

(1)要逐渐培养学生自主识字的能力。

(2)鼓励学生多元识字，如，结合本课生字的特点可采用熟字加偏旁、换偏旁等不同的识字方法识记生字。

(3)引导学生多读，在语境中识记生字词。

2.关于写字：

二年级写字指导仍是教学重点。教师要认真细致地指导学生观察生字的结构特点和笔画特点，鼓励学生主动发现把字写好的“小窍门”；可让学生按笔顺自主写字；先描红，再临写，要把字写得正确、美观；激发学生的写字兴趣。

三、朗读感悟，初步感知(用时：10分钟)

1.指导读文。

2.指导学生小组合作，理清脉络。

3.指名读第1小节，了解主要内容。

(1)指导学生数一数第1小节共有几句话。

(2)指导学生联系上下文理解“四海为家”“旅行”的意思。强调多音字“为”。

(3)指导学生读好疑问句。

1.自由读课文。

2.小组合作探究：课文一共有几个小节？找一找，课文一共介绍了几种植物妈妈传播种子的好方法？

3.(1)读第1小节。思考：这个小节一共有几句话？分别讲了什么？

(2)联系上下文，说说“四海为家”“旅行”指的是什么。

(3)朗读疑问句，读出疑问的语气。

1.关于学生活动第1个环节：可以让学生动笔圈一圈，画一画。要逐渐让学生养成“不动笔墨不读书”的好习惯。

2.关于学生活动第2个环节：要注意强调问号也是一句话结束的标志。

四、总结回顾，巩固生字(用时：5分钟)

1.总结本课学习内容，引导学生梳理。

2．指导学生练写生字新词。

1.交流自己在本节课学到的知识。

2.学生继续描红写字，抄写词语，进一步巩固生字新词。

可以鼓励学生把自己写得最漂亮的字展示给自己的朋友，并引导学生交流自己是怎样把字写好看的。

第二课时

教学环节

教师指导

学生活动

教学提示

一、复习引入，明确目标(用时：3分钟)

1.指名认读课文中的词语，听写本课的会写词语。

2.指导学生齐读第1小节。3.课件出示本课学习目标，指名朗读。

(1)小组合作，细读课文第2～4小节。

(2)图文对照，了解课文里的植物妈妈是用什么好办法让自己的孩子旅行的。

1.认读本课生字组成的词语，做到声音响亮，认读准确。一人黑板听写，其他同学座位跟写，订正。

2.齐读第1小节。

3.认真倾听学习目标。

教师要在平时的教学中培养学生认真倾听的习惯。如：认真倾听老师讲课，认真倾听同学发言等，教给学生倾听方法。这有利于学生养成良好的行为习惯。

二、自主探究，深化感悟(用时：20分钟)

1.指导学生分组合作学习，通过阅读第2～4小节，圈画出重点词语，了解植物妈妈是怎样传播种子的。

2．指导学生在小组内交流自己最欣赏的植物妈妈的办法。

3.指导汇报交流成果。(1)指导分享蒲公英妈妈的好办法。演示蒲公英娃娃纷纷出发的动画，并在语境中理解“纷纷”的意思，同时识记“纷”。

(2)出示“铠甲”的图片。实物演示苍耳挂住动物皮毛，理解“挂住”和“带刺的铠甲”的意思。(3)动漫演示豆荚在太阳底下裂开后四处滚动的.过程。了解豌豆妈妈的好办法，并理解“炸开”的意思。

4.引导学生归纳出三种植物传播种子的方法。

1.组内自由读第2～4小节，边读边思考：课文中的三位植物妈妈是怎样让自己的孩子旅行的？圈画出重点词语。

2.小组讨论交流：自己最欣赏哪一位植物妈妈的办法？为什么？

3.班内汇报交流成果：

(1)“蒲公英妈妈”通过风把种子吹到四面八方。

①看插图，说出这里的“降落伞”指的是什么。

②看动画，理解“纷纷”就是接二连三的意思，巩固生字“纷”。

(2)看图片实物演示，理解“挂住”和“带刺的铠甲”的意思，组内交流理解第3小节的内容。

(3)观看动漫演示，理解豌豆传播种子的方法，理解“炸开”的意思是“一下子就全开了”，并用手势表演“炸开”，边表演边朗读第4小节。

4.一起归纳三种植物传播种子的方法。

(1)培养学生抓住重点词语读书的能力，要注重对学习方法的指导。

(2)要通过图片帮助学生了解真正的降落伞，知道课文中的降落伞指的是蒲公英的种子。同时播放视频动漫帮助学生了解蒲公英靠风传播种子的过程，更好地帮助学生理解“乘着风纷纷出发”。

(3)可以将苍耳粘在学生衣服上，使学生理解苍耳是靠挂住动物皮毛的方式传播种子的。

(4)借助图片或者实物演示，说出豌豆娃娃是怎样离开妈妈的。

2.关于有感情地朗读：在教学中要注意激发学生的朗读兴趣，要引导学生进行充分的朗读，在读中感悟课文的韵律美，从读中获取植物传播种子方面的知识。

四、背诵积累，拓展运用(用时：7分钟)

1.引导学生回顾课文讲了什么。

2.师生合作朗读课文。

3.指导学生背诵。

4.练笔：指导学生完成课后的选做题。

1.回顾课文讲了什么。

2.和老师合作有感情地朗读课文。

3.背诵全文。

4.认真读一读课后选做题要求，并借助图片和所给词语，仿照课文先说一说，再完成小练笔。

在进行小练笔之前，教师要让学生充分地说，激发学生的思维，从而进行练笔。