幼儿教育随笔

幼儿教育随笔（精品）

在现实的学习、工作中，相信大家一定接触过随笔，随笔的创作非常随意，不需要有任何的负担，不需要华丽的辞藻，没有严密的结构，随心写。什么样的随笔堪称经典呢？下面是小编为大家整理的幼儿教育随笔，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

幼儿教育随笔1

早锻炼时我带领孩子们跑步，煦煦排在第一个。我拉着煦煦的手，准备开始跑。突然，煦煦站在原地动也不动。我说：“煦煦，跑起来。”，煦煦还是不动。我有点生气，问：“别的小朋友都在跑，你为什么不跑？”，煦煦说：“我就是不高兴跑，我跑不动。”，后来，在分散活动时，我走到煦煦身边，问：“刚刚你为什么不跑？”，煦煦老实地说：“我不喜欢跑步。”，我说：“有些事情我们不喜欢，但也要尝试去做，跑步可以锻炼身体，这样才不会生病，下次你能跟着我们一起跑吗？”，煦煦说：“好的.。”

可以看出，煦煦是个脾气比较倔强的孩子，对于自己不喜欢的事，不愿意去做。之后，教师与煦煦的交谈，让煦煦知道了跑步的好处，教师劝说、鼓励煦煦下次积极参与，煦煦能够答应进行尝试。

在引导煦煦参与的过程中，教师应以劝说和鼓励为主，告诉煦煦这样做会有什么好处，引导他积极参与活动。教师要有耐心、有信心，慢慢使他融入集体活动中去。

幼儿教育随笔2

早操时间到了，当我带着班上的小朋友去做操时，看到一个小朋友哭得非常伤心，原来她是刚入园小朋友想妈妈了，这时，不知哪个小朋友说了一句：“真丢人”“不害臊”其他孩子跟着哈哈大笑，有的还吐舌头，做鬼脸，来笑话那个小朋友，小姑娘哭得更伤心了，面对这场面，我没有立即批评他们，而是抱起小姑娘帮她擦掉眼泪，并安慰她说：“如果你不哭了，老师会打电话告诉妈妈早来接你，好吗？听了我的话，小姑娘真的不哭了。

回到班上，我组织幼儿展开讨论，你刚来幼儿园的时候，心情怎样？你希望别人对你怎么样？刚才你们做得对吗？你们现在是哥哥姐姐了，弟弟妹妹刚来幼儿园想妈妈的时候，我们应该做些什么？怎样来帮助那些弟弟妹妹呢？小朋友讨论得非常热烈，他们不仅理解了弟弟妹妹想家的'感受，还送了他们小礼物。此后，我又有意识地组织了“大带小“活动，进一步培养了幼儿友善，情感和助人为乐，活动中，大班小朋友扶弟弟妹妹上厕所，为他们提裤子、系鞋带。

通过这些活动，我班幼儿逐渐懂得了如何关心，尊重他人，心灵中逐渐埋下了了爱的种子，愿这颗爱的种子在我们大家精心培养下，结出丰硕果实。

幼儿教育随笔3

佳宇带来了一本图画书，给我看，题目是《十只小兔子》，情节是：兔妈妈出门去买菜，而调皮的小兔子都悄悄地出去玩。兔妈妈回家一看小兔子都不见了，小兔子都到哪儿去了呢？我觉得这很有意思，决定和孩子一起看。常规的教学方法是引导幼儿逐页看图，讲述，阅读。我先认真翻阅分析图书后决定，改变幼儿读图的顺序，在幼儿看完第一幅图（去买萝卜，十只小兔子留在家中）后紧接着出示最后一页（兔妈妈回到家中一看，小兔子都不见了），引导孩子们对比观察这两幅图片并提出问题，“小兔子到哪里去了？”小朋友一下子兴奋起来，有的说小兔子被大灰狼吃了，有的说小兔子跟妈妈捉迷葳，还有的说小兔子出去迷路了，说什么的都有。这时，一位小朋友站起来自豪地大声说“小兔子们出去玩了。”我顿时眼睛一亮，兴奋地追问一句：“你是从哪儿看出来的？”他立即走到黑板前指着图说：“这个箱子里有玩具（指第一幅画）这箱子里的玩具都没有了（指第二幅画），小兔子不是拿着玩具出去玩了吗？”听他这么一说，其他小朋友似乎也恍然大悟了，这正是我的意图，我成功地创设了一个问题情境：“小兔子到哪里去了？他们在玩什么游戏呢？”问题是引发幼儿思维是探索的开始，让孩子们带着问题去学习，他们的兴趣更浓了，思维更加活跃,显然教学效果也就更加好了。幼儿早期阅读不是呆板的看图，而是要把重点放在引导幼儿仔细读图，并根据画面提供的'信息进行积极的思维（即信息的组织加工）。语言是思维的外壳，想得好才能说得好、读得好。我为我今天的改变感到无比的欣慰。

幼儿教育随笔4

午睡时要关心到每一位幼儿，这是培养幼儿良好午睡的必要前提。由于中班人数比较多，睡在老师不注意的角落里的幼儿时常会捣乱，一个人睡不着没有多大的关系，如果他还要去影响别人，那可真是一只苍蝇搅乱了一锅粥。袁莹莹小朋友他几乎每天都睡不着觉，你别看他闭着眼睛，其实那都是“虚假”，趁你不注意的时候用手拉拉旁边的幼儿，如实在不见效，他就用手摇，如摇得不醒，他就使出狠招——用手抓人家的脸，黄祯阳就是他的“牺牲品”。睡在旁边的孩子的父母都跑来向我们“求助”，都想调换床位。看到这样的现象，作为一名老师不得不采取一定的教育手段。今天袁莹莹的奶奶来接他了，我与家长长谈了一次，商量教育对策：晚上让孩子在睡觉之前看一会儿电视（动画片）。这样不仅能增长孩子的知识，而且还能帮助幼儿在园安静地午睡，经过一段时间的“实验”，这一招果然灵验，最近一段时间袁莹莹每天都能安静地午睡了。

谁先玩？

在今天的区角活动中，袁震洋、陈奕凯、施天宇、石智杰四个孩子都挤在巧手屋前，大家都想玩画画，可只能由一个孩子来操作，在活动一开始，四个孩子就吵了起来，都想来玩。袁震洋向我求救，我觉得这个问题应该由他们自己来解决，于是就说：“这个问题挺让陈老师伤脑筋的，到底由谁先来玩呢？你们有什么好办法可以解决的？”陈奕凯，看看我，又看看大家，“我们让施天宇先玩吧，我们三个…都是男子汉，就让她先玩，我们等等在玩吧，先看她玩。”这时候我觉得现在的小朋友也懂得怜香惜玉啊！袁震洋和石智杰也同意了，于是施天宇开始操作，三个男子汉在旁边看，施天宇也很自觉，玩了一会儿就让开了，让大家轮流玩，一场xxx就这样平息了.这种同伴间挣抢的现象在一日活动中会经常出现，如果在孩子一求救，老师就出面解决，决定由谁先玩的话，我想孩子们表面上肯定会同意，但心里总会有些不服气，而且也不符合新课程改革的'理念，于是，老师以一两拨千斤的话语先安抚孩子们的情绪，然后再引导他们学着商量，这样既可以增进孩子的协商能力，又有助于孩子解决问题能力的培养。孩子有了这样一次自己协商自己解决的经验后，在以后的活动中他们就会运用这样的方法迁移到其他活动中去，并且在不知不觉中孩子们的友谊加强了，常规也显的好了，我想这大概就是新课程改革下老师之教育行为吧。

幼儿教育随笔5

这一天，我教孩子们写数字，我大手拿小手教每个孩子都写了一遍，对他们说：先画秤钩，再画秤杆。可一转身孩子们就说：“老师，我不会写。”我再反复地教，一遍又一遍，有的宝宝还是重复不会写。这时诺诺小朋友已写了一张纸了，而且写得非常好，我便顺手拿起圆珠笔给诺诺打了个勾勾，诺诺拿着本子欢呼雀跃起来：“我有一个勾勾。”别的小朋友都说：“我看看”、“我也看看”……看到孩子们对勾勾的.羡慕，我大声宣布：“谁写的好，我就给谁画勾勾。”一句话说完，教室里立刻安 ……此处隐藏8317个字……为什么不和她不一样？

一天，几个小朋友都来告状：浩浩老是在小女孩那里尿尿，小朋友们都笑他，他为此哭了起来。我生气的叫过浩浩问：“浩浩，你是男孩还是女孩？”“我是男孩。”“那你为什么老在女孩那边尿尿？”“老师，我们男孩和女孩为什么不一样？她们为什么尿尿时蹲着，我们站着呢?”啊，我明白了：他只是好奇罢了，只是对这方面的事情不了解，想了解一下！

我想，这也许是许多孩子所关注的问题，于是我利用活动课时间向小朋友讲解。我把浩浩叫到旁边，讲了一个故事：你们的爸爸妈妈是好朋友，爸爸就送给妈妈一个礼物：精子，妈妈也送给爸爸一个礼物：卵子。精子和卵子也成了好朋友，并变成了一体，在妈妈的肚子里的小房子里慢慢的长大，等过了10个月，妈妈肚子不舒服，就到医院去，在医生的帮助下，一个小宝宝来到了世界上，这就是你们。妈妈送给爸爸的礼物永远是x，如果爸爸送给妈妈的是y,那么生出的就是男孩，如果送给妈妈的是x，生出的就是女孩。因为爸爸送给妈妈的礼物不一样，所以生出的宝宝也不一样，那么男孩和女孩就各有各的秘密，背心和裤头遮住的地方就是秘密的地方不要随便得让别人碰和摸。“浩浩你听懂了吗?”浩浩点点头，小朋友也高声说听懂了，我们都有小秘密，不能让别人碰和摸。

经过一节课的讲解，满足了孩子的好奇心，使他们懂得了怎样做才是对的，怎样学会保护自己。我也懂得了怎样对待孩子的好奇心。不能把孩子的好奇心一味的称为坏，应细心的讲解，耐心的教育。

9、让批评有点甜味——自尊心保护

从不值得完全肯定的行为中，找出有积极因素的方面予以肯定

并不是儿童所有行为都是值得肯定的。对于儿童不值得完全肯定的行为，父母也不能置之不理，应该对儿童的行为进行分析。

如果儿童的不当行为是偶然的（不是针对成人的），儿童对自己的行为也不太关注，父母可以暂时予以漠视，等待儿童的自动修整。

如果儿童对自己的不当行为比较关注，成人应该告诉儿童自己真实的感受――对不当行为的不赞成。但不要把孩子“一棒子打死”，全盘否定。应该从中找出行为中的积极因素进行肯定，让孩子更容易接受成人的批评。这样，也不会伤害儿童的自尊心。

当然，成人对孩子行为中积极因素的肯定，也必须实事求是，是确定应该肯定的。只要父母有这种意识，就一定会找出积极的因素。

案例：陶行知的批评

陶行知先生是伟大的教育家。

他在当校长的时候，看到一位男生用砖头砸同学，便将其制止，并让他到校长室去。

等陶先生回到办公室，那位男生已经在等他了。陶先生掏出一颗糖交给男生，“这是奖励你的，因为你比我先到办公室。”

接着，陶先生又掏出一颗糖，“这也是给你的，我不让你打同学，你立即住手了，说明你尊重我。”那位男生将信将疑地接过糖。

“据了解，你打同学是因为他欺负女同学，说明你有正义感。”陶先生掏出第三颗糖递给他。

这时，男生哭了。他既感谢校长对他的理解，又后悔自己的粗暴。“校长，我错了，同学再不好，我也不能采取这种方式。”

陶先生又掏出第四颗糖，“你说的对。既然你已经认错了，我再奖你一颗。我的糖发完了，我们的谈话也该结束了。”

用砖头打同学，绝对是不能允许的，陶先生否定了学生的这个行为。但陶先生并不因此否定学生的所有行为，而且实事求是地肯定了这个学生正当的行为。这种实事求是的精神本身，就是伟大的教育力量。

幼儿教育随笔13

我班今天有个活动，是新学期开始了，小朋友之间用互换礼物的形式认识朋友。孩子们怀里都抱好了将要交换的礼物。

李泽儒的礼物是一包糖，手提式包装非常漂亮，很是诱人。我请他第一个来送礼物。他说“我想把礼物送给每个小朋友。”我问“为什么？”他眨了眨眼睛说“我的糖很好吃，我想让他们都吃到我的糖。”真是一个美好的愿望。于是，我帮助他打开包装，请他去分礼物。我对小朋友提出建议，如果你收到李泽儒的礼物，就送给他一个拥抱或者一个kiss。小朋友都照我的话去做了。李泽儒最喜欢的彤彤得到礼物后，她高兴地在李泽儒的脸上亲了一口，看他一副幸福的.样子，我也为他而高兴。

等他把手中的糖都分给小朋友之后，我请他站到我面前，然后问：“李泽儒，为什么小朋友这么喜欢你呀？”他说“因为我给大家糖吃了。”我故做惊奇的样子，“哦，你对大家这么好，难怪大家都喜欢你呢？”他笑了笑。“那你以前打小朋友的时候，他们有没有亲过你呢？”他摇了摇头说：“没有，我打他们，他们也打我了。”“是吗？所以李泽儒要对小朋友好，小朋友才会喜欢你，知道吗？”他用力地点点头。我继而转向其他小朋友“小朋友，李泽儒对你们这么好，还给你们糖吃，你们喜欢他吗？”小朋友用很大的声音回答说“喜欢”我顺势引导小朋友“我们一起谢谢李泽儒吧”孩子们齐声说“谢谢李泽儒”。我也在他高兴时候抱起他响响地亲了一口。

通过这次互赠礼物活动，我要让他知道“你对别人好，人家也会对你好”这个简单道理。教给他一些与人交往的技巧，有利于他与人融洽地相处，更好地与人交往。

幼儿教育随笔14

9月29日是我班颖欣小朋友的生日。

刚入园，颖欣就高兴地说：“老师，今天是我的生日。”我高兴地抱起她，亲了一下：“宝贝，老师祝你生日快乐！”“祝你生如快乐，祝你生日快乐...”嗬，我班的这群小精灵，老师还没来得及起调，他们早已经唱起来了。在祝福的歌声中，新颖小朋友高兴的大喊：“妈妈说，买个大蛋糕送到幼儿园让老师和伙伴们跟我一起过生日。”果然，没过多久，颖欣的.妈妈带来一大蛋糕。我帮颖欣点上蜡烛，大家一起唱起了生日快乐歌。教她许愿并吹灭了蜡烛。每个孩子一小块蛋糕，大家玩得很高兴。吃完蛋糕，大家一起讨论，自己过生日了，蛮高兴的。可爸妈那么辛苦的工作，劳累着。所以，在家里要听爸妈的话，大家都要做个乖孩子啊。最后，老师跟小伙伴们祝颖欣小宝贝永远快乐。

幼儿教育随笔15

今天区角活动，孩子们选择自己喜欢的区域，只见平时不太喜欢画画的雨桐居然选择了画画，好奇心驱使我走到了他身边，只见他正用红色的蜡笔画着一个个封闭的圆，边画边说道：“这是小鱼吹出来的'泡泡。”看见我马上请求道：“老师，你能帮我画一条小鱼吗？”我赶紧说道：“好啊。”我就在他画的一个个泡泡旁边画了一条小鱼儿。他看着画好的小鱼：“老师，我还要许多泡泡和水里的小草呢。”我鼓励道：“雨桐，你今天真棒！”他高兴地点点头又开始画了起来。我真为雨桐今天的表现高兴。转身去别的区域观察。等我再次回来看雨桐时，傻眼了，只见那张画已经变得面目全非，纵横交错的黑线条涂满了整张纸，刚才的画面全给弄坏了，我有点生气地问道：“你怎么画成这样啊？”他轻轻地说道：“大风来了，下起了大雨，鱼儿都沉到海底看不见了。”我听了赶紧说：“原来是这样啊，老师错怪你了。”

雨桐的画虽然看起来不是很好，可以说是很乱，但作为小班孩子有他自己的想法，在画面中也表现出了情感，发挥了想象力。因此，无论画成什么样子，都不失为一幅好画，老师不应去责备，而应去观察了解。幸亏老师能及时发现问题了解情况，才使得还幼小的心灵没被伤害。