大班语言活动教案范文合集9篇
作为一名教职工,有必要进行细致的教案准备工作,借助教案可以更好地组织教学活动。教案应该怎么写呢?以下是小编收集整理的大班语言活动教案9篇,希望能够帮助到大家。
大班语言活动教案 篇1活动目标:
1.感受故事所表现的诙谐情趣。
2.理解故事中恐龙角色的形象特点。
活动准备:
挂图21号;《小朋友的书?动物王国》;磁带及录音机。
活动过程:
一、用设疑的方法引出课题。
师:小朋友,今天老师要来讲一个故事给你们听,故事的名字叫《城里来了大恐龙》。你们猜一猜恐龙在城里生活会发生什么事情呢?
师:哦?那我们现在一起来听一听大恐龙来了城市到底发生了什么样的.故事。
二、结合教具讲故事,理解故事内容。
(出示挂图一,教师讲述故事前半部分至“城里的人感到大恐龙给他们带来了危险”)
师:小朋友,大恐龙首先来到了城市里的哪个地方,发生了什么麻烦事?有没有小朋友愿意举手回答老师?
师:哦,大恐龙走在马路上让交通堵塞了,为什么大恐龙走在路上会让交通堵塞了呢?幼哪个小朋友知道?
师:哦。因为大恐龙身体太大了,所以堵住了路,所有交通堵塞了。那接着大恐龙还去了城市的哪里,又发生了什么麻烦事呢?
师:为什么恐龙走在铁道上,铁道被踩的“咕吱咕吱”响,火车还跳起舞来了?
师:小朋友说的都很正确,那恐龙后来又去了哪里啊,发生了什么事呢?
师:故事到这里才刚刚一半,后面的故事,你们想听吗?
师:那么请你们竖起耳朵,认真的听故事。
(出示挂图二,教师讲述后半段故事。)
师:小朋友,发了这些麻烦事以后,大恐龙心里怎么想的啊?
三、使用《小朋友的书?动物世界》第1~4页“城里来了大恐龙”,引导幼儿自主观察画面阅读理解。
师:现在老师将书发给小朋友们,小朋友翻开书第1页,你们自己来看看和说说故事。
活动反思与建议
文学作品中有很多真、善、美和假、丑、恶的形象,为了帮助幼儿正确理解这些形象,教师可以提出问题,启发幼儿假想自己是作品中的人物,用换位思考的方式去体验角色。在教学活动过程中,教师很好地抓住作品中有利于幼儿想象的因素对幼儿提出问题,引导幼儿积极思维的想象。这种问题没有正确的答案,是按照自己的生活经验和合理的想象,多角度的回答问题。教师还应注意提问的角度应与幼儿的经验有关,提问的难度要适合幼儿的现有的知识水平。才能让幼儿等到最好的发展。
大班语言活动教案 篇2今天的活动中,需要幼儿自由阅读故事《花路》的画面。但可以发现好多孩子真的是不会“阅读”——叶焱栋的书是倒着拿的,却也在像模像样的'看着;叶梓谦唰、唰、唰地快速翻阅,几秒钟就搞定了;雪怡和朱俞达却在拿着书打闹;还有瑞瑞宝宝,拿着书索性不看却卷啊卷的当望远镜了。这样的阅读怎么会有效呢?我感觉阅读习惯的培养真正很重要。
幼儿的阅读能力并不是天生具有的。怎样帮助小班宝宝正确阅读、爱惜图书呢?枯燥的说教对他们来说作用不大,应该从年龄特点出发,以游戏的口吻引导孩子爱惜图书、正确阅读。于是,在接下来的游戏时间,我以“书宝宝”的口吻开始与大家的对话——先自我介绍,互相打招呼、再让幼儿认识“书宝宝”的结构,了解封面、封底、页码,还有书里面关于小动物、小花、小草、小朋友的故事。我还请来了大班的哥哥姐姐来班级做阅读的好榜样,一页一页地轻轻翻书看,就这样让小朋友懂得了爱书、护书,并且,在引导他们边看边点读的过程中,小朋友逐步掌握了一页一页翻阅的方法。
另外,在孩子们以后的阅读中,我决定还让他们互相检查阅读的姿势,如坐要直、书放平且离眼睛不要太近,这样的监督既可以提醒别人,更能强化幼儿自己的意识。这样,才能逐步培养起幼儿良好的阅读习惯。
大班语言活动教案 篇3活动目标:
1.能清楚、连贯地向同伴介绍自己的采访。
2.能认真倾听别人的介绍,乐意大胆补充。
活动准备:
1.新闻发布会场景布置。
2.展示幼儿采访过的职业的小图标。
3.已完成的小记者采访表若干。
活动过程:
1.回忆采访情景,激发谈话兴趣。
2.以新闻发布会的形式组织幼儿交流了解到的成人工作从以下几个方面进行交流:访问了谁?他是做什么工作的?他是怎样工作的?
3.讨论:如果没有人们的这些工作,我们的生活会怎样?
为帮助幼儿理解,可在讨论时及时出示各行业人们工作的图片。
活动延伸:
启发幼儿继续向自己熟悉的成人(亲友、邻居等)采访。
相关内容
大班语言《大小与多少》活动设计
活动设计背景
为了更好的发展幼儿的口语表达能力,培养幼儿思维,提高幼儿的想象力,激发幼儿爱动脑筋,养成充分利用废旧物品的良好习惯。
活动目标
1、能认真倾听故事,理解事故内容,感受事故中的奇思妙想给自己和小伙伴带来的惊喜。
2、能用比较完整的话复述事故内容,能根据事故情节合理续编事故,提高幼儿的想象力和口语表达能力。
3、利用废旧物品做成有用的东西,激发幼儿爱动脑筋、变废为宝的创新意识。
教学重点、难点
重点:认真倾听故事,理解内容,感受故事中的`奇思妙想给自己和小伙伴带来的惊喜。
难点:能根据事故情节合理续编故事。
活动准备
故事《皮鞋车》课件、小动物头饰、旧皮鞋一只、剪刀、胶水、彩笔、废旧物品制作的玩具等。
活动过程
一、导入
1、出示旧皮鞋,提问:这是一只怎样的皮鞋?你从哪里看出这是一只旧皮鞋?它怎么会在这里?
2、提问:如果家里有了这样的皮鞋,父母会怎么处理?
二、基本部分:
1、讨论:森林里的草地上也有这样一只旧皮鞋,小动物们看见了会怎么样呢?(分组讨论、回答)
小结:小朋友都说小动物会把它扔掉、卖掉。小动物们到底是怎么做的呢?
2、播放课件,通过表演,了解故事内容。
(1)小兔子看见旧皮鞋怎么想?
(2)小松鼠看见旧皮鞋为什么捂住鼻子呢?你觉得它会喜欢这只旧皮鞋吗?
(3)小老鼠看到旧皮鞋后怎么想?怎么做呢?
3、教师把故事完整的讲述一遍,让小朋友戴上小动物头饰分角色表演。
4、引导幼儿续编故事,教师提问:小老鼠有了这辆干净漂亮的皮鞋车,会开着它去做什么呢?(幼儿充分发展想象并 ……此处隐藏4401个字……到大自然中去看看吧。(放音乐,教师和幼儿一起到布置好的场景中去欣赏“大自然”的美景,老师示范创编后请幼儿创编)
五、活动结束
师:小雨滴们,让我们带上好心情,用最美的姿态,到更远的地方去旅行吧……
活动反思:
大自然奇趣盎然。蓝天白云,风霜雨雪,日出日落,一切都使孩子们感到新奇。在本次活动中我选择的是大班散文诗《顽皮的小雨滴》。活动中,主要是让孩子感受散文中的优美语句,体验散文的优美意境,让幼儿想象创编,使之体验自由表达和创造的快乐。
为了实现活动目标,这节课我采用了多媒体教学法、提问谈话法、讨论法、情景教学法等来进行教学。根据“循序渐进、层层深入”的教学原则,我采用“视听结合——整体感知;启发引导——分段理解;创设情境——大胆创编”的学法,让幼儿说说、看看、想想,从而让幼儿获得知识,达到教学目标。
活动一开始,我把幼儿带入预设的一个大自然的场景中,幼儿仿佛置身于美丽的大自然。再通过听雨声,让幼儿说说雨是什么样子的,由幼儿自由交谈,在这个环节中,贯彻了《纲要》对语言活动的要求,为幼儿创设了一个自由、宽松的语言交往环境。
幼儿的`思维是形象性思维,因此直观具体的情境感知更能引起幼儿的兴趣。我们知道,散文诗所承载的很多信息,不是靠老师直接告诉幼儿或理性的讲解,而是要让幼儿在情境中去倾听、感受、体会。因此我创设了一个有音乐、有画面、有朗诵的动感情境,把幼儿带入散文的意境中,通过课件中一个画面一个画面的切换,以开放式、启发式的提问,引导幼儿把观察到的小雨滴的顽皮形象用语言表现出来,从而理解动词:跳、落、挤、滚、溅、躲等。再通过老师的配乐诗朗诵,激发幼儿朗诵诗歌的愿望,通过提问:你喜欢诗歌中的哪一句,为什么?使幼儿更深入的理解散文,感受散文中优美的语句,体验散文的优美意境。
为了鼓励每个孩子都能大胆、清楚地表达自己的想法和感受,我安排了续编这一环节,在看课件的画面续编后,我和幼儿一起戴上头饰,把自己想象成小雨滴,到布置好的大自然的场景中去看看,让幼儿去感受大自然的美,激发幼儿的想象力,并用语言表述出来,为幼儿创设了一个自由、宽松的语言交往环境。让孩子想说、敢说、喜欢说并能得到积极应答。我和孩子们一起扮演小雨滴,深入到孩子们中间,和他们交流。耐心倾听,努力理解他们的想法,并对他们进行指导帮助,建立一种积极主动的生生互动,师生互动,达到了在快乐中学习的目的。
纵观整个活动,各环节紧密相连,互相渗透。充分体现了“以幼儿为主体”的教育理念,所有环节都是围绕“小雨滴”来进行,源于大自然又借鉴于生活,有效贯彻了《纲要》的理念。
但是,由于是借班教学,对班上孩子情况不熟悉,对班上孩子已有经验不了解,所以在刚才的教学活动中也有许多把握不够的地方,比如,幼儿在学习的过程中,积极性不是很高,幼儿对散文诗的理解还不够透彻,在创编过程中,幼儿对所学动词的运用还不熟练,我在引导幼儿进行创编时,引导语还不够精准、到位。如果在诗朗诵环节,加上一些情节会更好。最后这一环节,幼儿的头饰作用不是很大,如果把头饰改成小雨滴,请幼儿直接把小雨滴送到相应创设的大自然的图片中,并用好听的句子说出来,效果会更好。
大班语言活动教案 篇9设计意图:
随着年龄的增长,幼儿语言发展能力又进入了一个新阶段,从中班句与句的表达到现在大班段与段的讲述,幼儿想表达的欲望也越来越强烈,生活经验积累也逐渐丰富。根据我班幼儿爱看,爱说的特点,特设计一堂看图讲述活动,让幼儿学会主动观察图画中人物的表情,动作,环境的变化。并能通过老师的引导明白如何去关心,了解好朋友,学会从好朋友的角度思考问题。
活动目标:
1、愿意关心,了解好朋友,学习从朋友的角度思考问题。
2、能根据画面内容讲述,学习根据画面内容推测和描绘人物的心理活动。
活动准备:
1、桌面教具:幼儿人手一份图画。
2、四张不同场景的教学挂图。
3、一个小兔娃娃。
活动过程:
一、开始部分:
1、出示小兔娃娃,引出讲述内容。
师:(教师手拿小兔娃娃,以小兔的口吻说)今天是我的生日,有好多的小动物来为我庆祝生日,我也为他们准备了好多好吃的东西。可是不知道为什么,朋友们吃饭的时候都不太高兴,我也不知道为什么,小朋友你能帮帮我吗?
师:请小朋友们猜猜小兔的朋友们不高兴的原因是什么?(幼儿通过自己的理解回答问题)
二、基本部分:
1、引导幼儿观察教学挂图,通过提问帮助幼儿理解画面内容和人物的`心理活动。
(1)观察图一:
师:这是谁的家呀?那谁是这个家的主人,谁又是客人呢?你是怎么知道的?小猴和小猫给小兔带来了什么?它们为什么要带这些东西?它们是怎么想的,你知道吗?引导幼儿理解,小猫给小猴带来的礼物是小兔最喜欢吃的。
(幼儿通过看第一张教学挂图,通过人物的表情回答问题)
师总结:这是小兔家过生日的喜庆场面,小兔热情地接待客人,小猫带来了白菜,小猴带来了青草。
(2)观察图二:
师:小兔为朋友们拿来了什么好吃的呀?朋友们高兴吗?为什么呢?引导幼儿通过人物的动作,表情推测出画面表达的意思:小兔给朋友拿出了自己最喜欢的东西,但是小兔的朋友们却好像不太喜欢这些东西。
师总结:小兔高高兴兴地端着盘子从厨房出来,盘子里放着它最喜欢吃的胡萝卜,请朋友们吃,但是小猴和小猫却显出很为难的样子。
(3观察图三:
师:小兔怎么了?它在想什么?鼓励幼儿猜测小兔的心理活动,知道小兔是很关心好朋友的。
师总结:小兔满脸疑惑的表情(小兔心想:刚刚还很高兴的好朋友,现在为什么一脸的不愿意了?
(4)观察图四:
师:小兔又端来了什么?小猫和小猴为什么又高兴了呀?
师总结:小兔又高高兴兴地端着盘子从厨房出来,盘子里放着水蜜桃和鲜鱼。这时小猴和小猫高兴地笑了。
2、引导幼儿完整连贯地讲述画面。
(1)请几名幼儿完整讲述画面,引导幼儿描述人物的心理活动和不同情绪反应。
(2)教师对幼儿的讲述进行小结,肯定幼儿讲述的创造性,鼓励他们对人物心理活动的推测和描述。
3、结合幼儿的生活,讨论如何关心,了解朋友。
(1)师:如果你的朋友到你家来做客,你会为他们准备什么呢?为什么要这样准备?
(师幼共同讲述,以小主人的身份来招待你的好朋友,鼓励幼儿大胆想象,大胆地表达。)
(2)师:如果你到朋友家做客,会给朋友们带什么礼物?为什么带这些礼物?(说说你的想法)
三、结束部分:
1、幼儿自由看图讲述故事内容。
(1)师:小朋友看看你们手中,每人都有一份教学读卡(配教老师发放材料)图画中的内容你能完整地讲出来吗?请你们小声地讲出来。
(2)教师倾听幼儿讲述,并进行个别指导。
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