海底世界教案

海底世界教案范文汇编10篇

作为一名无私奉献的老师，时常需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编帮大家整理的海底世界教案10篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课 10 个生字，两条绿线内的 9 个字只识不写。理解由生字组成的词语，会用“窃窃私语”“景色奇异”造句。

3、通过朗读品位语言文字，了解海底的景色奇异、物产丰富，激发学生热爱自然、探索海底世界的兴趣。

教学准备 ：

1、教师准备有关海底世界内容的教学课件，下载反映与课文相关的海底景观 ( 动物、植物、地貌、矿藏等 ) 图片，以备在课堂上适当的时候展示。

2、学生课前自学生字词，读课文，标注出疑难问题。通过读书、与爸爸妈妈交谈了解有关海洋知识。

教学流程：

一、导入：导语激趣、揭示课题

同学们在前一段时间，我们学习《赶海》一课时欣赏了美丽的海水，沙滩还在那里捉螃蟹，捞海鱼，捡贝壳，真是热闹非凡、乐趣无穷。学习《跟踪台风的卫星》一课时领略到了波浪滔滔的大海，你知道大海深处是怎样的吗？现在，请和老师一起到海底世界去看看那儿的奇异景色。这节课，我们继续学习 22 课——《海底世界》（请同学们和老师一起书写课题）

二、回顾第一、第六自然段

请女同学朗读第一自然段，男同学朗读第六自然段。回顾一下海底是一个怎样的世界？（老师相机板书景色奇异、物产丰富）

过渡：为什么说海底世界景色奇异、物产丰富？

三、学习第二自然段

1、首先我们一起去饱览一下海底奇异的景色。（女生读这二自然段）

2、课件演示：海浪画面。师：海浪这么大，可以用什么词语来形容？（波涛汹涌、汹涌澎湃）这时的海底怎么样呢？（宁静）（课件演示）

3、 课件出示小练习：“当海面上波涛汹涌的时候，海底依然是宁静的。”“依然”换词说说？

4、 师：海底是否一点儿声音也没有呢？有什么声音？（动物发出的声音）既然有声音，为什么课文中却说：“海底依然是宁静的？”（因为动物们“窃窃私语”的声音太小了）所以，虽然海面上—— （波涛汹涌），但是，海底依然是——（宁静的）

5、 现在请你们通过老师这特制的水中听音器听一听，（学生双手掩耳）：

老师模拟深水鱼发出的`响声，轻轻地：嗡嗡。啾啾。汪汪。呼噜。（声音很大）问：老师是在窃窃私语吗？老师现在想看看什么样才算是窃窃私语，你们能表演一下吗？（学生和周围伙伴窃窃私语）相机理解窃窃私语，用它来说话（谁在什么情况下窃窃私语）。

师：海底动物也经常和你们一样窃窃私语，快来读一读这些内容——感受到了吗？这些声音，有的像蜜蜂一样——有的像小鸟一样——有的像小狗一样——有的像人在——……省略号在这里省略了什么？（快来听一听这奇特的声音）你还能补充其他声音吗？

6、 指名扮演海底动物，哪些同学来？依次发出声音，老师相机提问：像什么一样发出什么声音？

7、 师：同学们，刚才你们听到了各种各样的声音，有什么感想？（海底世界真奇妙！海底动物真多，种类多数量多，去海底能听到如此美妙的交响乐真是享受！）

8、完成关于海底声音的练习题。

9、下面让我们一起朗读第二自然段再次领略海底世界的奇异美妙。

过渡：海底声音让我们这样着迷，相信海底动物会让我们的海底世界更精彩。

四、学习第三自然段

1、指名朗读第三自然段。

2、请边听边找一找这段课文是围绕哪句话来写的？用波浪线画出来。这段话中写了哪几种动物？请在每种动物名称下面画双横线。

3、 你喜欢哪些动物？这些动物各有哪些特点呢？自己试着向同桌介绍一下这种动物。全班交流，老师要求以第一人称的口气介绍。（我是谁，我有什么特点，说的同时可以带上动作。）

4、 刚才同学们介绍的真好让我们来看一看这些动物到底是怎么运动的？（课件出示海底动物图）

5、 你们喜欢这些动物吗？请你有感情地朗读这一自然段。（指名读一读）

6、 四人小组讨论：作者为什么能将各种动物的活动特点清晰地显示在我们面前，让我们读了这段文字，既有总体印象，又仿佛来到了海底，看到了各种动物活动时的情形？

7、 交流小结：

（ 1 ）先用一句话写下要说的主要意思。（总）

（ 2 ） 紧紧扣住第一句话，从不同的方面分别写。（分）

（ 3 ） 用列数字、作比较、打比方等方法具体说明或描写。（说明方法）

8、试着给这一段分层。（交流分层意见）

以后同学们在自己的习作中要学着用上这些写文章的方法。

过渡：海底动物们真是可爱、有趣，海底植物又是什么样的呢？

五、学习第四自然段

1、请同学们默读第四自然段思考这段是围绕哪句来写的？

2、海底植物有哪些差异？从颜色来说是——多种多样，还可以用哪些表示颜色多的四字词语来修饰？从形态来说是——各不相同，还可以用哪些表示形态多的四字词语来修饰？（出示海底植物图）

3、用海藻的例子来说明海底植物的差异，其中几百米、八千多种是用了哪一种介绍方法？

4、小结：这一段采用了总分的构段方式，先用一句话总写海底植物的差异很大，然后分别从颜色、形态、海藻的例子来加以介绍。请同学们试着为这一段分层。（交流分层意见）

5、此时你觉的海底植物怎样？谁试着读出这奇特的景象。

过渡：海底还有让大家意想不到的好宝贝，想知道吗？

六、学习第五自然段

1、请同学们默读第五自然段思考海底有什么样的地形？有哪些矿藏？从哪个词可以看出矿藏丰富？（出示海底矿藏图）

2、指导朗读。

3、小结：海底地形多样，资源也十分丰富。

七、总结课文

1、课文从海底的声音、海底动物的活动、海底地形和植物、海底矿藏等几个方面向我们介绍了“景色奇异、物产丰富的”——海底世界。

2、这里有海底景色的图片请同学们欣赏一下。

3、现在，你想对大海说些什么吗？

八、布置作业及课外延伸

1、现在老师有一首小诗送给大家，请全班齐读。出示：

陆地有山，海底也有山。海底的山也像陆地一样连成片。

海底山上也长树，一簇一簇的叶珊瑚；海底山上也长草，海草随着水流摇啊摇。

海底树上有鸟儿，五颜六色飞不高。海底鸟儿不生蛋，可它们也在珊瑚树 ……此处隐藏5041个字……”

1、教师小结：我们看到的鱼有的是三角形的，有的是圆圆胖胖的，有的还有长长的刺呢。

2、请幼儿说说鱼的共同特征。“虽然这些小鱼的形状不一样，可是你有没有发现它们有什么相同的”

3、教师小结：虽然它们形状各异，可这些鱼都有尾巴、眼睛、嘴巴、鱼鳍，这是它们共有的特征。

三、师幼共同讨论鱼的制作方法。

1、教师与幼儿合作制作鱼。今天我们也来做各种各样的鱼，怎么做呢？鼓励幼儿大胆表述自己的想法。

2、鱼的身上还有什么？可以怎么做？请个别幼儿上台操作。

3、幼儿制作，教师个别指导。

（1）教师提出制作要求：“你们是不是也想做一条自己喜欢的鱼？”

a、有的泥比较硬，要用力地捏一捏。

b、 鱼做好后，别忘了帮它装饰上漂亮的花纹。

（2）幼儿制作，教师个别指导。

四、作品展示，介绍幼儿的作品。

师：“小朋友的.鱼都做好了，我们一起来看一看吧~”

1、发现不同作品，提升幼儿原有的经验。“我们看看，这里有件很特别的作品，它哪里特别呀？”

2、教师小结：小朋友做的小鱼真可爱。你有没有觉得小鱼还少了一些什么呢？现在够不够漂亮呀？

五、给鱼穿上漂亮的衣服。

师：“今天老师还给小朋友们准备了彩色的颜料，现在我们就去给小鱼穿上漂亮的衣服吧！”

六、展示成品。

教学目标：

1、能正确、有感情地朗读课文，理解课文内容。

2、了解海底世界景色奇异，物产丰富的特点。

3、了解作者把海底世界动物种类多、活动方式有趣写具体的方法。

教学重点：

了解海底景色奇异、物产丰富的特点。

教学难点：

总结作者把海底世界动物种类多、活动方式有趣写具体的方法。

教学准备：

海底世界的多媒体课件。

教学方法：

运用“自主研读、合作探究”法读懂课文，重点突出一个“读”字，坚持以读为主线，以语感训练为核心，使学生从读对、读懂逐步向读出含义、读出感情过渡。

学法指导：

1、引导学生通过朗读悟出海底世界的景色奇异在什么地方，从哪儿可以看出海底世界物产丰富。

2、引导学生通过反复朗读来体会作者是如何写具体、写出趣味的.。

教学思路：

初读感知

授课过程：

一、导入新课：

板书“海”字，问：同学们喜欢大海吗“下面老师请同学们欣赏一副画，屏幕显示大海的画面。

问：看了这幅画，你想说点儿什么？是的，大海的确非常美丽、迷人，那海底又会是什么样儿的呢？大家想知道吗？（补充板书：海底世界）今天，老师就和同学们一起来研究学习这篇课文，去看看海底究竟是什么样儿的？

二、初读感知

1、请同学们翻到13课，自由地用自己最喜欢的方式读读课文，注意把字音读准，把句子读通，读的时候，想一想海底是什么样儿的？

2、学生自由朗读课文，整体感知课文内容。

3、指名回答，读了课文，你觉得海底世界怎么样？（让学生说海底世界留给他们的初步印象）

板书：景色奇异 物产丰富

4、理解“奇异”和“丰富”

三、细读课文

1、那么海底世界的景色奇在哪里，物产丰富从哪儿看出？就是这节课我们要着重探讨的一个问题。

2、同学们，在课堂上，我们解决问题的方法有哪些呢？（让学生自由地说）

3、同学们说的方法都不错，下面就请大家用自己喜欢的方式、方法来学习课文，解决问题。等会儿，我们共同探讨的时候，你是单兵作战的，你就一个人来汇报你的学习结果，你是小组合作学的就你们小组的同学一起来汇报。

4、学生自学，老师巡视检查，表扬好的学习方法和小组。

5、学生以不同形式汇报学习结果，老师相机指导朗读，重点读2、3、4自然段。

6、学习作者的写法。

过渡：同学们，这篇课文，作者抓住了海底世界景色奇异、物产丰富的特点，写得既生动又具体，同学们，你认为哪一段写得最具体？（第4自然段）

下面，我们就来看看作者是怎样把海底动物种类多，活动方式有趣写具体的？

7、学生讨论、总结，板书：列数字、举例子

8、把文章写具体的方法还有很多，希望同学们能够学以致用，把文章写得更生动。

9、让我们再来读一读课文，体会一下作者的写法，再来感受一下海底世界的奇异风景和丰富物产。

学生齐读课文。

四、课外拓展

课下，希望同学们搜集更多的资料，来进一步了解奇异的海底世界。

五、板书设计

列数字

景色奇异 举例子

海底世界

物产丰富

教学目标：

1.通过课程设计，发展幼儿走、跑、跳、钻爬等基本动作；

2.游戏中培养对大海的认知思考能力及想象力；

3.通过情境，培养幼儿规则意识；

活动准备:

溜溜布、音响。

活动过程：

热身操

幼儿在音乐伴奏与教师示范引带下，一起做《幸福的`脸》律动操；

主题游戏：彩虹桥

故事引导:今天我们要去海底世界探险，跟着老师一起出发吧；

游戏方式:

1.小朋友排成一队跟着老师走、跑、跳、钻爬；

2.根据情境中角色的变化激发幼儿想象力，以不同的基本动作行进；

注意事项:

1.溜溜布材质柔滑，走动时不宜过快；

2.排成一排走动，注意行进方向；

变化游戏：看谁反应快

故事引导:可以看到大海了，可是我要看看小朋友是不是准备好了；

游戏方式:

1.溜溜布放在地上，两边用有色胶带拉两条直线；

2.将小朋友分两队，听教师口令后分别站到两条直线上；

注意事项:

跑动时注意不要撞到其他小朋友；

升华游戏：浪花一朵朵

故事引导:哇，大海真的很美，海浪还有变化哦；

游戏方式:

1.小朋友站在直线上，双手拉起溜溜布，两队向后拉为“风平浪静”；

2.小朋友站在直线上，双手拉起溜溜布，站立抖动溜溜布为“大海浪”；

3.小朋友站在直线上，双手拉起溜溜布，蹲下抖动溜溜布为“小海浪”；

注意事项:

1.强调规则意识，游戏中提醒幼儿需要站在直线上完成游戏；

2.大海浪时，溜溜布随着抖动会发出声响，所以小海浪时要提醒幼儿轻声；

3.游戏过程中不得将钻到溜溜布下；

放松运动：

小朋友跟着教师一同模仿海洋生物自由自在的在海中游动。