沙的幼儿园教案

沙的幼儿园教案

作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。我们应该怎么写教案呢？下面是小编为大家收集的沙的幼儿园教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

活动意图

进入大班以来，幼儿对玩沙活动的兴趣日益升温，同时随着年龄的增长和心智的发育，大班幼儿的想象力、创造力更为丰富，动手能力、合作能力也更加增强；然而在计划性方面，大班幼儿仍处于萌芽阶段。因此，本次活动我们根据大班幼儿在心理发展及行为发展的特点，设计了以《快乐城堡》为主题的玩沙方案，旨在通过引导幼儿看简单的平面规划图，讨论如何按规划图有计划地进行合作性建构，并将讨论计划付诸于游戏实践的过程中，从而达到提升沙上游戏品质的目的。

游戏目的

1、学习看简单的平面规划图进行计划性合作建构。

2、运用挖洞、堆高、拍实等技能完成沙上城堡的建构。

3、体验玩沙的乐趣及与同伴共同完成计划成果的快乐。

游戏准备

1、玩沙工具，花片、房子积塑等结构材料。

2、辅助材料：树、可乐瓶、茶罐、月饼盒，塑料假人等。

3、对中心区域进行初步划分。

游戏过程

1、谈话引入，激发兴趣：

指导语：请看过城堡的小朋友把小手举起来！你知道城堡里有什么？

2、幼儿讨论，互相交流看过的`城堡。

3、观察规划图，引发建构兴趣。

指导语：这是老师前几天画的“快乐城堡”的规划图，你能看出来上面画的是些什么吗？师结合规划图重点启发幼儿用不同技能、材料建构各种场所。

4、分组讨论，规划建构。

指导语：今天我们分成三个组在沙上建城堡！我邀请了三个组长负责……现在请你们先想想，你想参加哪个城堡设施的建构？就参加哪一组的讨论。

5、提出要求

① 讨论要求：用什么材料建构本组的城堡设施？建构任务如何分配？

② 建构要求：

a、合作建构的物体要牢固。

b、使用工具要蹲下，不用手揉眼睛。

c、想想可以用哪些辅助材料把城堡建得更美。

d、外面的模型“小工厂”，要把做好的建筑模型送到各组，让他们选择需要的东西 “装扮”游乐园。各组也可以到“小工厂”去订做模型。

6、幼儿分组游戏，教师观察指导：

重点观察幼儿完成计划的情况；及使用辅助材料扮靓城堡的情况。必要时提供适时的帮助。

7、评价与小结：你觉得城堡里什么地方最美？为什么？

8、组织幼儿收拾玩具，做好清洁工作。

9、带幼儿到活动室整理仪表、洗手、喝水。

设计意图

沙子对于孩子并不陌生，玩沙是幼儿最喜欢的一项活动。我结合当地的本土资源，选择《好玩的沙》这一课题，将本土资源有机地加以整合，创造性地开展一系列探索性活动，以形成有地方特色的课程体系，培养幼儿的本土意识，萌发幼儿热爱家乡的情感，激发幼儿浓厚的学习兴趣。？？？

活动目标

1、培养幼儿自主探究的能力，体验操作的乐趣。

2、帮助幼儿运用各种工具玩沙，感知探索沙的特性。

3、让幼儿体验玩沙的乐趣，在活动中学会互助、合作。

激发幼儿的愉快情绪。

重点难点

重点：幼儿感知探索沙的特性。

难点：小组操作自主探索合作。

活动准备

PPT、沙盘、彩沙、纱网、玩沙玩具、沙漏瓶零件、颜料、排笔、各种瓶子、一次性碗、勺、毛巾、盆子。

活动过程

一、课前游戏：

沙中寻宝，分组玩沙，探索感知沙的特性。将小玩具等物藏在沙盆中，请幼儿找出来，并用这些玩具玩沙，从中发现沙的“秘密”。

二、好玩的沙

1、细细的沙

观看PPT，引出课题：看鸣沙山图片，结合课前游戏，通过提问让幼儿初步感知沙子的基本特征。

通过提问，在教师的引导下，幼儿归纳沙子的特性：细细的、软软的、松散的

2、有趣的沙

教师在两个一模一样的、底部都有小孔的塑料瓶子里，分别装上沙子，然后倒入同样的水，观察有什么现象。（装土的瓶子里有少量的水流出，大部分被土吸收；装沙的瓶子里，大部分水流出，只有很少的部分被吸收。）

出示干沙和湿沙，引导幼儿观察干沙和湿沙的不同：干、湿沙的流动及可塑性。（比较后发现：干沙的颜色浅，能流动，不可以塑造；湿沙的颜色深，不能流动，可以塑造。

将粗沙、细沙、干沙、湿沙分别装入不同的容器里摇动，倾听、比较发出的声音。（粗沙声音要大、细沙声音小，干沙有声音、湿沙没有声音。）

出示沙漏图片请幼儿观察沙漏的外形特点，通过此环节让幼儿了解干细沙具有流动性的特征适合做沙漏。湿沙具有可塑性可以做沙雕。

3、会变的沙

①、教师出示沙瓶画和沙画图片，让幼儿感知沙子不仅有白沙、黄沙，还有五颜六色的沙。

②、讨论：“怎样让沙子变得五颜六色？”（干沙里分别注入水彩颜料，使其变成各色彩沙。）

三、观察与指导：

1、开展分组活动，让幼儿自选活动，允许幼儿在小组间流动活动。

第一组：玩沙

让幼儿在沙盘自由的玩沙，幼儿在沙子里喷水或把水倒入沙中，感受干沙和湿沙的不同，用小棍或手指在沙面上写写画画，利用工具和一些材料与同伴合作玩沙，尝试在沙池里创造性地表现各种造型。

第二组：筛沙

给幼儿提供筛子、纱网，让幼儿用筛子、纱网等筛沙子，引导幼儿观察并报告自己的发现。

第三组：沙子变色

动手在干沙里分别注入水彩颜料，使其变成各色彩沙。

第四组：组装沙漏

幼儿人手一个瓶子、一把勺子，尝试将沙子装进瓶子的最佳方法，请幼儿将带盖的'瓶子和装有细沙的瓶子组装在一起。沙漏做好了请幼儿玩一玩，看看会有什么发现，为什么有的沙漏流得快，有的沙漏流的慢？（有的沙漏中间的孔大，有的孔小；有的孔多，有的孔少；有的装的沙多，有的装的沙少。）

第五组：沙瓶画

幼儿自主选择在沙瓶上作画或给透明的瓶子里装进彩色的沙子。

第六组：沙画

幼儿自主合作制作沙画。

2、注意观察幼儿的玩沙过程，提醒幼儿不要把沙子弄到自己或别人的眼睛里。提醒幼儿玩沙后主动洗手，拍打身上的沙粒，收拾好玩具与操作台。

五、小结、讨论：

“沙子越多越好吗？”通过讨论，让幼儿了解沙尘暴现象，以及沙尘暴给人类带来的危害，懂得植树造林的作用，增 ……此处隐藏7113个字……>3.读了这两段，你有什么疑问吗？

为什么“当炮不吭声的时候，谁也无法从空中或地面发现它。可是树林里发生的一切，却瞒不过阿廖沙和他的伙伴们”？板书：瞒，指名认读，理解意思。

这说明了什么？（阿廖沙机警、聪明，关心高炮连。）

4.你对阿廖沙和他的伙伴们有什么认识？找到相关的句子读一读。

他们顽皮、冒失，但机灵勇敢，充满正义感，充满对敌人的愤恨。

（从“瞒不过”“忍不住”“穿过铁蒺藜”“高声呼喊”“偷偷地摸回来”“拔腿就跑”等词去体会人物的特点。）

5.这两段中，你觉得最有特色的词句是什么。

“当炮不吭声的'时候，谁也无法从空中或地面发现它。”

这里的“不吭声”用了拟人的手法表现苏军的炮，以儿童的眼光来看事物，显得很有童趣。

6.再次朗读这两段，读出自己的感受。

四、作业设计。

1.熟读课文。

2.自学课文生字新词，用“隐蔽”造句。

第二课时

一、复习引入。

1.出示生字词卡片，检查生字自学情况。

阿廖沙轰炸侦察垒起瞒不过震耳欲聋哭腔全神贯注诱饵授予表彰

2.指名读课文第一、二自然段，引入新课学习。

二、学习课文第三至八自然段。

1.过渡：不能亲眼看到高炮连击落敌机，阿廖沙和他的伙伴们不甘心，他们想了个什么办法来过一过击落敌机的瘾呢？

2.自由读课文第三至第九自然段，了解主要内容。

3.指名说说通过朗读，了解了什么。

4.上校为什么要交给阿廖沙任务？阿廖沙和他的伙伴们接受了什么任务？他们又是怎样完成任务的？

指名回答，讨论完善。

5.小结：阿廖沙和伙伴们用雪垒的“炮台”被德军当成真炮台击中了，这种无意的行为启发了高炮连的上校。阿廖沙接受了用雪修建“军事设施”引诱敌人上当的任务，并且一次又一次获得了成功。

6.你最感兴趣的是哪个自然段，反复读一读，再把自己的感受说给同组的同学听。

小组学习，朗读课文，交流感受。

7.品读课文主要部分。

（1）画出课文中阿廖沙和伙伴们的语言，读一读。

伙伴们在“炮台”前转动着辕木，一齐高声呼喊：“各就各位，向法西斯开炮！咚！咚！咚！”

孩子们兴奋地欢呼：“打跑了！打跑了！”

齐读句子，体会孩子们对敌人的愤恨。虽然是个假的炮台，但孩子们灌注在里面的感情是真实的，我们读时，是否带上了自己的感情呢？指名读，评价指导，再齐读。

阿廖沙带着哭腔承认了：“我们……是我带头干的，可我们是闹着玩儿的……”

阿廖沙全神贯注地听着，问：“用什么材料建造呢？”

从这两句话里，你读到了阿廖沙什么样的心情变化？可以看出阿廖沙是个什么样的孩子？

（这里体现了阿廖沙由闯了祸的羞愧害怕，到全神贯注地认真对待任务。即使害怕因为闯了祸而受到惩罚，他还是勇敢地承认了是自己带头干的，这说明阿廖沙是个勇于承担责任的孩子；后面的这句话，说明他勇敢地接受了任务，没有丝毫地犹豫，而且完成任务的态度非常认真。）

理解“震耳欲聋”“全神贯注”两个词语。指名用这两个词分别造句。

分角色朗读阿廖沙和上校的话，体会阿廖沙的心情变化，体会上校的语气。

8.“阿廖沙他们不断转移阵地，德军的飞机咬住不放，就像鱼儿咬住了诱饵。”是什么意思？

（阿廖沙他们的假炮台就像诱饵，牵制了德军的飞机，德军不知道这些炮台是孩子们用雪和木头修建的假炮台，一次又一次的上了当，就像一群咬钩的鱼儿，被孩子们戏耍。这里也嘲讽了德军的愚蠢。）

9.指挥部的官兵称他“总工程师”包含着怎样的感情？为什么列宁格勒司令员授予阿廖沙勋章？

让我们带着胜利的喜悦一起来读读第七、八、九自然段吧！

三、回顾课文。

1.回顾板书，梳理课文，说说课文主要内容。

2.想象拓展：阿廖沙完成任务后，他和他的伙伴们会说些什么？

3.加入自己的想象，复述课文的主要部分。

四、写字。

1.出示会写字卡片，开火车认读。

塘蔽瞒击施授予殊

2.自学观察本课会写字的结构特点，小组内说说应注意什么。

3.“瞒”可与“满”比较记忆，“予”要与“矛”区分。

4.学生练习书写，教师巡视指导。

五、作业设计。

1.将这个故事复述给家人听。

2.课外阅读《夜莺之歌》等故事。

板书设计：

24.阿廖沙和他的伙伴

冒险受呵斥

假炮台中弹

胜利完成任务

受到表彰

活动目标：

1．通过观察，让幼儿知道秋天树叶的变化，巩固幼儿对秋天的认识。

2．学习用沙画的技能表现秋天的树，初步培养幼儿对沙画的兴趣。

3．培养幼儿耐心、细心的作业态度和良好性格。

活动准备：

1．范画秋天的梧桐树、枫树、银杏树各一张。

2．春夏秋冬树木变化的电脑课件。

3．每人一把剪刀；红、绿、黄、咖啡色沙子各一袋；将白纸贴在废旧纸板上，人手一张。

4．每组四种颜色标记盘。

活动过程：

1．欣赏春、夏、秋、冬树木变化的动画情景，让幼儿辨别秋天的树，并说出秋天的特征。

2．教师出示沙画秋天的'梧桐树、枫树、银杏树，让幼儿说出名称及其异同，激发幼儿对沙画的兴趣。

3．教师讲解沙画操作技能并交代每一步骤。

教师：这张枫叶沙画是怎么做的呢?首先在老师事先准备的废旧纸板上画出枫叶剪下来，撕开另一面的双面胶后平放在白纸上(记住有双面胶的一面朝上)；接着选好沙子的颜色备用。首先倒适量的沙子，用食指把它们抹匀，然后把多下来的沙子倒在相应的颜色标记盘里，这样桌子就干净了。待会儿老师请小朋友来做小树叶，做好后把小树叶送给大树妈妈。相信你们只要细心、认真，一定能做好。

4．幼儿作画，教师指导。

(1)教师边指导边巡视，提示幼儿将沙子倒在相应的颜色标记盘里。

(2)教师根据幼儿沙画情况，让能力较强的幼儿选两种或三种沙子制作树叶，使叶子的变化更明显，如绿叶变黄，黄叶变咖啡色。

5．师生共同布置秋天的树。

教师：小朋友做的树叶真棒，就像真的树叶一样，大树妈妈可高兴了。现在请小树叶们一起来把大树妈妈打扮得更漂亮吧!

评析：教师将孩子们的作业布置成一幅美丽的秋天的树林，并伴有鼓励、赞美的语言，让孩子们享受作业成功后的愉快感、自豪感，师生共享快乐。

6．师生围着大树妈妈表演小树叶歌曲结束。

教师：今天在小朋友的帮助下，这些大树变得更漂亮了，我们一起来围着大树妈妈扮演小树叶吧!