《我真希望》教案

《我真希望》教案

作为一位不辞辛劳的人民教师，就难以避免地要准备教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。我们应该怎么写教案呢？以下是小编整理的《我真希望》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《我真希望》教案1

教材分析

1、《我真希望》这首诗是S版课标教材语文第三册第五单元的一篇课文，全诗用生动的语句、渴望的心情，真挚地表达了人们希望治理烟尘、整治污水、洁净空气、还我蓝天的美好愿望。警示人们：保护环境，刻不容缓！

2、全诗紧紧围绕“保护环境”这一主题，分四个小节来写，每个小节都以“我真希望”开头，前三节还运用“不是……而是……”这样的句式，表达“我”急切的希冀。

学情分析

受一些客观因素的影响，学生的知识经验、认知水平和语言表达能力都存在着差异。一些学生思维活跃，语言理解与表达能力强，善于交流，乐于交流；而有一些学生只能初步感知一些浅显的内容，口语表达能力相对较弱。在教学中，应关注个体差异，关注他们的不同学习需求，以利于促进每一位学生的发展。对于实践作业，也应细化要求，具体指导。

教学目标

1、知识目标：

（1）认识12个生字及课文中的词语。

（2）朗读感悟课文，背诵课文。

（3）理解课文内容，引导学生关注自己周围的环境，使学生具有环保意识和保护环境的'行动。

2、能力目标：

正确、流利、有感情地朗读课文。

3、情感态度目标：

通过学习课文让学生关注自己周围的环境，使学生具有环保意识和环保行动。

教学重点和难点

1、认识12个生字及课文中的词语，学习、理解课文内容并背诵课文。

2、懂得保护环境的重要性。

《我真希望》教案2

教学目标：

1、认识12个生字，会写8个字。

2、朗读感悟课文，背诵课文。

3、理解课文内容，引导学生关注自己周围的环境，使学生具有环保意识和保护环境的行动。

教学重点：

认识12个生字，会写4个字。

教学难点：

体会诗歌的语言美。

教学准备：

投影 插图 生字卡

教学内容：

学习课文，认识生字。

教学目标：

了解课文内容，会认12个生字。

重点难点：

背诵课文，懂得保护环境的重要性。

教学过程：

一、谈话引入

同学们，你们都有哪些希望呢?这节课我们一起来学习第17课《我真希望》。

二、初读课文，认知生字

1、师：借拼音读课文，注意读准字音，把句子读通顺，读正确，圈出文中的生字，和词语在一块多读几遍。

2、字词教学(小黑板出示)。

①小老师领读(有注音)，想领读哪个就读哪个。

②集体读(有注音)。

③开火车读(无注音)。

④抢读(无注音，打乱顺序)。

3、学生自由读课文，并选择自己喜欢的小节读给同桌听。

三、朗读感悟

师：读了这篇课文，你们有什么想法?

1、根据学生的.回答，教师引导学生梳理归类，并找出问题，四人小组带着问题边读边讨论。

2、小组交流并讨论：“我”为什么有这样的希望?该怎么读才能表达出我的心情?屏幕上随机出现相应的画面内容。

3、全班汇报，朗读感悟。

4、感情朗读

① 学生自由读全诗。

② 男女生分读全诗。

③ 教师引读：我真希望……

不是……

而是……

四、作业

背诵课文。

《我真希望》教案3

一、教学目标：

1、思想目标：通过学习课文，使学生逐步树立环境保护意识，鼓励学生积极付诸行动。

2、知识目标：理解课文内容，知道文中省略号的作用。

3、能力目标：

（1）培养学生初步掌握结合生活实际了解词句的方法，从而了解句子意思的能力。

（2）培养正确流利地朗读课文的能力。

二、教学重点：

结合生活实际了解课文的内容，培养学生有感情地朗读课文，在理解课文内容的基础上渗透环境意识和可持续发展意识。

三、教学难点：

引导学生从生活实际入手体会课文内容，培养学生的观察能力和想象能力，渗透环境意识和可持续发展意识。

四、EPD渗透点：

通过课前的社会小调查、课上的学习、讨论，渗透环境意识和可持续发展意识，使学生明白环境的发展和我们每一个人息息相关，应从自身做起保护环境。

五、教学辅助手段：

黑板画、电脑课件、电脑、投影

六、教学步骤与教学活动设计：

教学步骤设计意图教师行为学生行为

导入新课交流课前社会调查唤起学生已有的生活体验，激发学习兴趣，实现EPD第一环节。1、五一期间我们大家进行了一项社会调查，现在我们一起来交流一下调查结果。学生交流调查情况

整体感知通过初读课文，扫清文字障碍，理清文章的思路。

1、这是一篇诗歌，请同学们自己小声读课文，读准字音，读完后在书上标出小节号。

2、师检查文中字词的读音。

1、学生小声读课文，读准字音，标出小节号。

2、指名检查读字词、句子。投影：烟囱、轻盈洁白、清澈晶莹、沁人肺腑、芬芳

3、汇报文章节数

局部感悟，体会课文内容。

1、教师导语：课文讲述了一个孩子内心最美好的希望，我们看一看他的希望是什么？自己读课文，看看他有几个美好的希望？

2、他的希望也许正是你心中的美好愿望，

1、学生自读课文指名汇报。

2、结合自己的实际选择课文内容和小组同学一起课文，说一说你的想法。小组学习：

1、读相关的文章内容

2、说一说为什么这是你的希望，你是怎么想的？可以结合你查到的相关资料

3、在小组内读一读

教学第2～5自然段全班汇报学习成果学生分小组汇报汇报时抓住重点词语“轻盈洁白的云彩、清澈晶莹的泉水、沁人肺腑的.芬芳、树更绿、花更红”以及这些和人类的关系

总结全文进一步加深学生对课文的理解，实现EPD思想的延伸。通过这课的学习我们知道了环境和我们人类的紧密关系，更清楚的认识到环境的好坏和我们的所作所为息息相关，环境的发展取决于人类对它的保护，请你结合现在环境保护方面存在的问题讨论解决的办法。

《我真希望》 ……此处隐藏12205个字……。根据本文的特点，教师把教学的重点放在学生的朗读感悟上。通过自主、合作的方式，架设了文本与学生之间的交流平台，使教学过程成为学生、教师、文本之间的对话过程。

（一）较好地体现了“学生是学习的主体”的理念

“学生是学习和发展的主体”。语文学习是学生的个性化行为。本案例中，教师在教学中，突出学生主体地位，并尊重学生的阅读感受，鼓励学生表达自己的观点和见解。“学生愿读哪一节，就先读哪一节”，体现了审美价值的个性化、多元化，使学生在学习过程中，始终保持高涨的情绪。

（二）以“悟”为主，落实“读”的训练

朗读感悟是本案例的教学目标之一，也是本案例的教学重点。教学中，教师将“读”、“悟”贯穿整个教学过程，学生由“读——悟——读”，经历了语言训练，培养了良好的语感，也体会到作者蕴含的感情。

（三）信息技术与语文学科有机的整合

在本案例中，教师充分利用多媒体，将生活实际的不同场面引入课堂，使学生入情入境，引起共鸣，唤起了他们强烈的环境意识。（王岩）

[20xx-06-25]

《我真希望》教案9

教学目标：

1、认识本课（希、烟、喷、而、盈、洁、难、闻、芳、球、更、扬）12个生字，会写（扬、希、芳、洁）4个字，感受汉字的形体美。

2、用多种形式诵读诗歌，在读中体会诗歌的语言美。

教学重点：

认识12个生字，会写4个字。

教学难点：

体会诗歌的语言美。

教学准备:

小黑板朗读带烟囱的图片

教学过程：

一、创设情境，导入新课

师：出示图片。小朋友，认识这吗？平时我们看见的烟囱喷出来的是什么？

（滚滚的浓烟，黑雾，白烟）

师：有个小朋友看见烟囱喷出来的烟雾生发了很多的希望，今天我们就一起来看看他都有些什么希望呢？板书课题《我真希望》同时指导有感情的读好课题。

齐读课题。

二、初读课文，认识生字、新词

师：下面听老师读一遍课文，注意你不认识的生字、新词。

（师范读，可配乐读或放课文范读带）

师：小朋友，你们自己也小声的读一读课文，在读的过程中注意课文中带有红色音节的就是我们这篇课文中的生字娃娃，请大家把字娃娃圈出来多读几遍，看看你认识它们吗？

（生读、勾画生字新词）

师：这些顽皮的字娃娃从课文中跑出来了，跑到43页下面的字条里来了，你们还认识它们吗？试试吧能干的孩子们。

（生自由读生字）

师：在你刚才认识的字娃娃中，你觉得哪些字娃娃的读音该给大家提个醒的，来提醒一下，好吗？

（注意：前、后鼻韵，平、翘舌音）

师：孩子们请你指着字条里的字娃娃读给同桌的听听，读完后在把音节蒙起来考考你的同桌。如果都会读了，就在字条旁画一面小红旗夸夸他。

（生自由读、考、夸）

师：大家都会读了，还有好多小朋友都得了小红旗，大家真棒！夸夸你们自己吧！聪明的孩子们，我们认识的这些字娃娃都长什么样呢？想记住他们吗？试试吧。

（抽生说说自己怎么记这些字娃娃的。如顺口溜、加一加、减一减、换字法。注意说的好的给以表扬）

师：咱们语文王国的国王听说小朋友们都会认这些字娃娃了，非常高兴，想请大家去做客，想去吗？

师：但有个条件，在语文王国的大门前，要小朋友先回答对考官的问题才能进去。大家有信心答对吗？

出示小黑板

第一关：我是识字小能手

要求小朋友读对下面的字、词、句。

烟、闻、味、居、球

喷出、吐出、飘出、希望

轻盈洁白的云彩

清澈晶莹的泉水

沁人心脾的芬芳

小鸟的歌声更动听悠扬

第二关：我是写字小能手

要求把下面4个字按笔顺规则写漂亮

扬、希、芳、洁

师：先观察这四个字，有什么特点，各是什么结构的字

（扬、洁是左右结构、希、芳是上下结构）

师：在写左右结构的字是注意什么？

这两个左右结构的字都是左窄又宽。写时注意左窄又宽）

师：在写上下结构的字是又该注意什么？

（这两个上下结构的字上部分占得少，下部分占的多）

（观察后生书写，师巡查并做个别指导）

师：写好后给同桌的检查，在写的漂亮的字娃娃前面画颗五角星夸夸他。

（生自由写、夸）

师：很多小朋友在这两关中表现非常棒！恭喜大家顺利进入语文王国。（掌声）

师：在语文王国中还有好多有趣的问题等着小朋友呢，我们一起去看看吧。

师：小朋友们，刚才我们学的字、词、句又回到课文中去了，你能在课文中读准确吗？自己试试吧。

（生自由读课文）

师：下面请小朋友们推荐一位读书最棒的小朋友来读读课文，其余的小朋友可要当小评委哟，听听他读的怎样。（抽生读）

师：说说他哪些地方读得好，值得大家学习的或需要大家给提个醒的'？

（抽生评。注意用语要委婉。）

师：读了课文知道我都有些什么希望吗？边读边勾画出来。

（生读、勾画。抽生回答）

师：我为什么会有这些希望呢？

（因为烟囱里喷出的气体污染了我们生活的环境，我希望我们生存的环境更加美好）

师：在这些希望中，你最喜欢哪个希望？该用什么样的语气来读这个希望呢？

（提示：闻到难闻的气味是你的心情怎样——不舒服，当你闻到芬芳是的心情又怎样——高兴、轻松）

（前部分语气沉重，后部分语气轻松、欢快）

师：按刚才的理解来读读别的小节。（抽生读，齐读）

师：我有很多的希望，那小朋友你们的希望是什么呢？说给同桌的听听。

（生自由说，师可做指导）

师：愿意把你的希望说给大家听听吗？

（我真希望垃圾堆里的不是垃圾，而是朵朵盛开的鲜花。……）

师：我有这么多美好的希望，大家在一起来感受一下吧。

（可自己读、可读给同桌的听、也可读给你的好朋友听）

（生自由读后齐读课文，生读后，如读的好师要送给掌声夸夸孩子们）

师：大家读的这么好，老师也想读了，那老师也读一节，好吗？你们可要认真当好小评委哟。看看老师读的哪些你可借鉴的，哪些需要你们提醒的？

（师读后让生评）

师：孩子们说的真不错，那咱们来比赛一下好吗？

（男女赛读、小组赛读）

三、思维拓展

师：读了这篇课文，你有什么想法？

附板书：（在板书外围画个圆表示地球）

我真希望

喷出

漂

云彩

吐出

泉水

飘出

亮

芬芳