千人糕教案

千人糕教案

作为一位不辞辛劳的人民教师，编写教案是必不可少的，借助教案可以更好地组织教学活动。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编收集整理的千人糕教案，欢迎阅读与收藏。

教学目标：

1、认识16个汉字，会认会写9个字学习新的偏旁部首正确读写有关词语。掌握多音字“的”的用法。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果我们只有共同努力互相合作才能使我们的社会更美好。

教学重点：

1、认识16个汉字会认会写9个字学习新的偏旁部首正确读写有关词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：

在分角色朗读的基础上，懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力互相合作才能使我们的社会更美好。

教学过程：

第一课时

一、创设情境，导入新课

1、谈话导入：同学们看到题目的时候，你想说些什么啊？今天我们一起来尝一尝这个“千人糕”好不好？

2、齐读课题《千人糕》。

二、初读课文，整体感知

1、我们读一读课文，找一找文中在讲些什么？

2、听范读画，出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。

3、学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。

4、教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。

5、努力把文章读流利，有感情地朗读。

三、生字认读，读准字音

1、课文同学们已经读熟了。现在课文中的生字宝宝，从课文中走出来了，你还认识它们吗？

2、出示生字指读：糕、特、嘛、买、糖、蔗、汁、菜、熬、算、销、售、劳、的、确、应。

3、注音领读。

4、重点认读：特、的、确、应、汁。

（1）比较认知“特”和“确”：两个字都是左右结构。由偏旁加上学过的旧字组成的，比较容易识记。（出示谜语帮助识记生字。）

（2）“的”字强调音节是“dí”，还有一个读音“de”。要注意区分开，在文中的词语“的确”中读第一个音节。

（3）“应”字强调音节是“yīnɡ”，还有一个读音“yìnɡ”。要注意区分开，在文中的词语“应该”中读第一个音节。

（4）“特”字也是左右结构的字。出示谜语，帮助理解生字。

（5）出示图片帮助识记生字“甘蔗”和“甜菜”。

5、猜谜语。

寺旁有头牛——特

加水十次——汁

石头一角——确

6、开火车读准字音。

四、情景朗读，感知文本

导学：同学们看到题目的时候，你想说些什么啊？今天我们一起来尝一尝这个“千人糕”好不好？一起来学习《千人糕》。

1、一天爸爸对孩子说：“今天我们来吃千人糕吧。”（把句子读通顺。）

2、“爸爸，什么是千人糕？”孩子好奇地问。（想一想如何才能读出“好奇”的语气。）

3、“需要很多很多人才能做成的糕。”爸爸回答。（真好奇啊！这到底是什么样的啊？）

4、孩子想：这糕要很多很多人才能做成，一定特（tè）别大，也许比桌子还大吧？（注意标点符号的停顿哦。这句话后面用的是什么标点符号？我们应该怎样读？）

5、爸爸端来一块糕，那糕看上去跟平时吃的糕没有什么两样。难道它的味道很特别吗？孩子急忙尝了尝，笑了：“这就是平常吃过的米糕嘛（mɑ）！您给我买（mǎi）过。”（到底是什么回事呢？）

6、爸爸说：“是的，就是平常吃的米糕。你知道这糕是怎么做成的吗？”（很想知道，你呢？）

7、孩子说：“是把大米磨（mò）成粉做的，还加了糖（tánɡ）。”

8、爸爸说：“是啊，大米是农民种的稻子加工出来的。农民种稻子需要种子、农具、肥料、水……”（朗读时注意顿号的停顿时间。）

9、爸爸接着说：“糖呢，是用甘蔗（zhè）汁（zhī）、甜菜（cài）汁熬（áo）出来的。甘蔗、甜菜也要有人种。熬糖的时候，要有工具，还得有火……就算（suàn）米糕做好了，还得要人包装、送货、销（xiāo）售（shòu），这些又需要很多人的劳（láo）动。”（注意把长句子读通顺、流利。）

10、爸爸拿起面前的糕，说：“你想想，一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆（bǎi）在我们面前。”（大家的力量！）

11、孩子听了爸爸的话，仔细想了想，说：“爸爸，这糕的（dí）确（què）应（yīnɡ）该叫‘千人糕’啊！”（原来是这样！，流利，读通顺哦！）

五、课堂展示

1、比较句子，指导朗读。

A、出示：

这就是平常吃过的米糕嘛！

就是平常吃的米糕。

B、讨论：

这两句话是什么句式？

两句话表达的意思有什么不同？

C、指导读句子。

第一句要读出疑问的语气。

第二句要用肯定的语气读。

2、小组推荐优秀小选手分角色朗读课文。

3、练习说话。

以你生活中的任何一样东西为例，说说还有哪些东西也是千万人合力得来的，让我们心怀感恩吧。（播放音乐：感恩的心）

六、学写生字

课文同学们读得真美。现在我们拿出小手来写生字吧，相信你也可以写得很好。

1、出示生字：能、味、买、具、甘、汁、甜、菜、劳。

2、指导学生观察写法，板书笔顺。

3、打开“优教学生字”，讲解生字的意义与写法。

重点学习：“味、具、汁、劳”的注意要点。（预设：“具”三横不要少一横。“味”注意“未”上横短，下横长。“汁”想一想其它“氵”的字。“劳”注意偏旁下面没有一点。）

4、学生临习生字。

七、巩固练习

1、打开“基础训练—《千人糕》”，一起来闯关吧！

2、完成配套练习册。

第二课时

一、复习引入

1、出示本课生字，学生认读，出示拼音练读。

2、给生字组词，开火车组词。出示词语，开火车读词语。

3、出示词语，大家抢读，美读，大声读，体会语言的美好。

4、复习生字，出示形近字组词，大家进行开火车。

5、出示多音字、同音字，进行训练与积累。

6、学习生字，说一说同一个偏旁的字有什么特点。

7、出示图片，导入新课。

二、课文赏析

（一）品读第1—4自然段。

导学 ……此处隐藏15965个字……成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更加美好。

重点难点

重点

1．识记生字，正确书写生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．能说出米糕是经过哪些劳动才做成的。

难点

懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更加美好。

教学准备

教师：多媒体课件，生字卡，小黑板。

学生：了解日常生活用品或食品的制作过程。

课时安排

2课时

第一课时

一、课时目标

1．会认15个生字，掌握1个多音字，会写9个生字。

2．朗读课文，了解课文的主要内容。

二、重点难点

重点

识字写字；朗读课文，了解课文的主要内容。

难点

引导学生质疑，知道米糕是怎样来的。

三、揭示课题

1．板书课题：千人糕。

2．质疑：看到这个题目，你想知道什么？

四、初读课文

1．师范读课文。

学生讨论：千人糕是什么糕？

2．学生自由练读课文。

要求：读准字音，读通句子，不添字、不漏字、不回读。

3．试读课文。

（1）试读第1～4自然段。

A．出示生字卡片：糕、特。（指名认读）

B．领读句子，指名读句子。

C．指名试读课文。（读后师生共同评议）

D．想想这几个自然段写了什么。

（分组交流——全班反馈）

（2）试读第5、6自然段。

A．出示生字卡片：嘛、买。（指名认读）

B．指名试读课文。（师生共同评议）

C．想想这几个自然段写了什么。

（分组交流——全班反馈）

（3）试读第7～9自然段。

A．抽读生字卡片：粉、糖、蔗、汁、菜、熬、算、销、劳。

（提醒学生读准下列字音：蔗、算。）

B．指名试读句子。

C．想想这几个自然段写了什么。

（4）试读第10、11自然段。

A．提醒读准“的、确、应”，其中“的”是个多音字，在“的确”一词中读“dí”。

B．指名读课文。

（要求注意句子中间的停顿。）

C．想想这几个自然段写了什么。

4．再读课文，了解大致内容。

（1）自由读课文，边读边思考：这篇课文主要告诉了我们什么？

（2）读后讨论，师生交流。

五、指导书写

1．课件出示会写字，学生观察字形。

要求：（1）找出易写的字。

（2）找出难写难记的字。

2．检查自学情况。

（1）哪些字与我们以前学过的字有点像？（指名说）

（2）指名说说哪些字的笔顺很难把握。

（教师重点讲解“能、甜、菜”的'笔顺。）

3．指导书写。

能：注意右部的笔顺。

甜：第一笔是撇。

菜：下部“采”是8画，不要将中间的点与竖连成一笔。

4．学生范写，教师巡视、指导。

5．展示交流。

六、梳理板书

千人糕1～4吃千人糕前的对话。5、6千人糕不是孩子想象中的那样。7～9米糕是怎样做成的。10、11米糕的确应该叫千人糕。

第二课时

一、课时目标

1．朗读课文，说说米糕是经过哪些劳动才做成的。

2．精读课文，感悟每一件东西都来之不易，都是成千上万人共同劳动的成果。

二、重点难点

重点

朗读课文，说说米糕是经过哪些劳动才做成的。

难点

精读课文，感悟每一件东西都来之不易，都是成千上万人共同劳动的成果。

三、复习导入

1．抽读生字卡片。

2．认读词语。

特别销售劳动米糕的确

应该甘蔗甜菜汁熬糖就算

四、精读课文

1．精读课文第1～4自然段。

（1）指名读课文。

（2）思考：孩子想象中的千人糕和爸爸说的千人糕是不是一样的？

2．精读第5、6自然段。

（1）分角色朗读课文。

（2）指导读句子。

A．出示：难道它的味道很特别吗？

这就是平常吃过的米糕嘛！

B．指导读句子。

第一句要读出疑问、好奇的语气，第二句要读出肯定的语气。

C．指名试读，齐读。

（3）这两个自然段主要告诉我们什么？

3．精读第7～9自然段。

（1）自由读课文，思考：这三个自然段分别是谁说的？（孩子和爸爸）

（2）讨论：孩子认为米糕是怎样做成的？

（3）指名读第8自然段，这一自然段说了什么不容易？（大米种出来不容易）

（4）自读第9自然段，数一数，爸爸一共说了几句话？说了哪几个方面的意思？

（四句，糖的来源、熬糖所需的原料、熬糖时所需的工具、米糕做好后的包装、送货、销售。）

（5）教师范读，指名朗读。

（6）除了课文中提到的人外，还有哪些人参与了制作米糕的劳动？（学生自由说）

（7）让学生借助插图，试着说说米糕是经过哪些劳动才做成的。

4．精读第10、11自然段。

（1）默读第10、11自然段。

（2）出示句子：

这糕的确应该叫“千人糕”啊！

A．尝试删去“的确”可以吗？

（不可以，“的确”强调了名副其实。）

B．指名说说对这句话的感悟。

（一块平常的糕，都要经过成千上万人的劳动，那么，一个不平凡的东西不更是如此吗？看来，世界上任何一样东西都要许多人共同劳动，才能创造出来。）

5．练习说话。

以你生活中的任何一样东西为例，学习课文的表达方式，说说这东西也是成千上万人共同劳动出来的。

五、总结课文

1．齐读课文。

2．指名说说学完这篇课文后，你懂得了什么道理。

3．总结。

我们的生活丰富多彩，我们需要的东西五花八门，而这一切需要许许多多的人共同努力，互相协作，才能做到。

六、梳理板书

千人糕

大米←农民：种子、农具、肥料、水糖糖来源：甘蔗、甜菜熬糖：工具、水后期：包装、送货、销售来之不易共同劳动。

七、教学感悟

本课教学中，我带领学生初读、精读课文，围绕关键问题“这糕的确应该叫‘千人糕’啊”启发学生深入思考，探究感悟，突破了本课的重难点，为学生上了一堂生动的语文课、情感课。